香当网

批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 7.试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境？ 答：

，全新的注解了很多训练失败的根源，令人回味、发人深思。张老师就“抑郁质、多血质、粘液质、胆汁质”四种气质类型的讲解，伴随着测试、推断，让我们“聪慧地了解别人、才智地熟悉自己”，很是受益。张老师的演讲技能训

Keirsey 气质类型调查问卷 对下列每项陈述，请你从a、b两个选项中圈出适合你的一个。任何选择没有对错之分，因为无论你选择哪一个，总是有一半的人同意你的选择。 1.电话铃响的时候，你会 a.马上第一个去接

捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是（ B ） A.  声调表情  B. 身段表情 C . 面部表情  D. 激情表情 99.气质类型（ D ） A. 有好好坏   B. 都是好的 C. 都是坏的  D. 无好坏之分 100.有的学生在上课时讲话

Keirsey 气质类型调查问卷 对下列每项陈述，请你从a、b两个选项中圈出适合你的一个。任何选择没有对错之分，因为无论你选择哪一个，总是有一半的人同意你的选择。 1.电话铃响的时候，你会 a.马上第一个去接

各种问题，机智地处理学生中出现的意外情况。      除了上述三种因素外，教师的思维品质、性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和有效发挥产生不同程度的影响。 （三）教育机智表现的方式   1.善于因势利导

分析性、抽象性      D 间接性、概括性 [答案] D 10．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是：( ) Ⅱ A 胆汁质     B 多血质      C 粘液质      D 抑郁质 [答案]

随时与同事交流业务，专研专业造型技术，了解世界最新造型并依据顾客的实际情况应用于自己的工作中。 l  掌握各种气质类型及各年龄段造型的处理需求。 4、无限的热情 l  热情地投入地工作，保持精力充**。 l  工作

批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 四、分析题（每小题10　分，共20　分） 1．娃娃家游戏中，三

止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。 2、高级神经类型与气质的关系 高级神经活动类型 高级神经活动过程 气质类型 不可遏制型 强、不平衡 胆汁质 活泼型 强、平衡、灵活 多血质 安静型 强、平衡不灵活 粘液质

画，会指着图画并拍打它们；喜欢用蜡笔乱涂乱画。希望被理解，用手势表达自己的意思；明显表现出不同的气质类型，有的温和安静，有的活泼好动，自我意识进一步增强；喜欢到户外玩耍，做游戏，喜欢在小朋友多的地方玩

1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。(试题分值:15分) 答：1、通过案例可以看出，一方面高山

气质的含义：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理动力特征 气质的类型：气质类型主要有以下几种特征 ①感受性——人对内外适宜刺激的感觉能力。它是神经过程强度特性的一种表现。用感觉阈限的大小来测量。

心原来不是什么大不了的事情，开心才是最重要的。 　　6、针对孩子的气质进行针对性教育：孩子的天生气质类型有很多种，有的孩子是敏感、易怒型的，如果没有很好的方法来帮助孩子改变的话，父母要做好长期的准备，

130.具有“孤僻、行动迟缓、善于观察细小事物，情感发生较慢但持续时间长，体验深刻”特征的人，其气质类型属于(  A  )    A.抑郁质        B.粘液质        C.多血质         D

130.具有“孤僻、行动迟缓、善于观察细小事物，情感发生较慢但持续时间长，体验深刻”特征的人，其气质类型属于(  A  )    A.抑郁质        B.粘液质        C.多血质         D

教师心态调整的作用、如何让学生感受到师爱、指导学生学习方法和了解孩子优势潜能等。我们还了解了各种气质类型的表现和生物钟的计算方法。 　　作为新教师，必须要让每个学生感受到爱。这不仅仅要有爱的情感，并且

、趋避式冲突、多重趋避式冲突。 100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

）认知风格（场独立型和场依存型，冲动型和沉思型，同时型和既时型） （ 3 ）自我调控系统（自我认识、自我体验、自我控制）   · 气质类型 a. 胆汁质：兴奋型。直率热情、精力旺盛、不易疲劳，但易于冲动、自制力差，性情急躁，办事粗心等行为特点。（张飞）

1生物学因素（包括遗传，先天素质和气质，体貌特征和成熟速率）一）、最初的个性或气质，儿童可分为三种气质类型，一种是“容易（护理）的”儿童；第二种是“困难的”儿童；第三种是“慢慢活跃起来的”儿童。这些气质