重叠问题教学设计
《重叠问题》教学设计 教学目标: 1、让学生经历集合图的产生过程,理解集合图的意义,体会集合图的好处,学会利用集合的思想方法来思考问题。 2、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,培养学生用不同的方法解决问题的意识。
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《重叠问题》教学设计 教学目标: 1、让学生经历集合图的产生过程,理解集合图的意义,体会集合图的好处,学会利用集合的思想方法来思考问题。 2、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,培养学生用不同的方法解决问题的意识。
让梦想与现实重叠-演讲稿 第一点,我们要牢牢记住:我们是中国人!维护国家的荣誉和利益,是我们身为人,应有的本能。 第二点,我们要学会做人! 第三,我们要有所追求!说的通俗一点儿,我们要知
对在博爱昆燃学习情况的总结汇报 博爱昆燃公司下设有磨头门站,月山、人民、松林三个调压站。门站业务主要由生产安全部完成。回顾这一个月在博爱的学习,感触很深,收获颇丰,下面我将从以下几个方面总结这段时间自己的学习情况。 一、日常工作与学习内容 在为期一个月的学习工作中,博爱公司领导为我们制订了紧张而又充实的学习内容。作为一名生产安全部门的成员,对于安全一定要牢记于心。我们首先进站接触的就是进
气门摇杆轴支座课程设计 目 录 一、计算生产纲领,确定生产类型 二、零件分析 1、零件作用(含用途) 2、零件的工艺分析(含技术要求、工艺性) 三、确定毛坯的制造方法、初步确定毛坯的形状 四、工艺规程的设计
重阳节祝福语:重重叠叠的祝福 1、重阳将来到,快乐步步高。人间重晚晴,殷殷寸草心。霜叶红胜花,岁岁好年华。莫道桑榆晚,幸福金不换。愿你重阳享安康,吉祥伴身旁。 2、走过了重重叠叠的岁月,度过了
锐角、钝角的认识和用三角尺拼角 教学目标: 1.结合生活情境及操作活动,初步认识锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角,通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。 2.使学生经历观察、操作、分类和比较
课题:第三单元 角的度量 用三角板画角 学习目标:我能认准三角板各角的度数,并会用三角板画一些角。 流 程 自 研 组 研 展 研 升 研 探 究 新 知 一 1、在本上画出一个60°的角。 2、想一想
角的分类 教学目标: 1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。 2、理解各种角之间的相互关系,并能正确的将角进行分类。 教学重点:理解各种角的意义。 教学难点:区别周角与射线,平角与直线。 教学方法:演示讲解
数学教案设计 课 题 角的画法 课 型 新授 课 时 安 排 1—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2、
一、任意角 例1 写出终边符合下列要求的角集: (1)在x轴上;_________________________________________. (2)在y轴上;________________
《角的初步认识》教学设计 教学目标: 1.结合生活情境和操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用尺子画角。 2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对角的直观认识,培养初步的空间观念。 3
1. 在中,角所对的对边长分别为; (1)设向量,向量, 向量,若,求的值; (2)已知,且,求. 解:(1), 由,得, (4分) 即 所以; (7分) (2)由已知可得,, 则由正弦定理及余弦定理有:,
《角的度量》教学设计 教材与学情分析 “角的度量”是人教版四年级上册第三单元的教学内容,是在二年级上册学生已经初步认识角,初步认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角的基础上,
角的度量教学设计 时间 10.24 地点 录播室 主持人 主备人 主题 角的度量 参会成员 角的度量 教学目标: 1、知识与技能:使学生准确理解1度的概念,准确认识量角器,能熟练使用量角器量出已知角的度数。
角的概念的推广 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____ 总分 一 二 三 得分 阅卷人 一、选择题(共23题,题分合计115分)
角的度量教学设计 课题 《角的度量》 教学用具 量角器、电子白板、直尺、圆规、PPT、微课视频…… 教材分析 《角的度量》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元第40~41页的
重叠问题教学设计 教学内容:北京2011课标版小学数学四年级上册第十单元‘数学百花园’——《重叠问题》 教学目标: (1)知识与技能:学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程,初步理解集合知识的
重重叠叠 教学目标: 1、 观察生活中的重叠,了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。 2、 运用一种或几种形状的重叠摆放,掌握遮挡或透叠的表现方法,掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画,感受重重叠叠的独特美感。
上海市*******中心读书角管理办法 为不断提高中心职工的人文素养,牢固树立社会主义核心价值观,培养职工“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,不断推进学习型组织的建设,中心决定设立读书角,现制定管理办法如下:
《角的度量》评课稿 夏杰 听了《角的度量》这节课后,我觉得授课老师对新课程理念体会得较深刻,教学方法把握得当,营造了一个宽松和谐的学习气氛,体现了“以学生为主体的教学思想“主要表现在以下几个面: