香当网

各人眼中的20 教学内容：九年义务教育课本（沪教版）一年级（下）P69，各人眼中的20。 教学目标： 1.通过圈一圈、说一说，会用几个几的形式表达一个数。 2.经历自主尝试、讨论交流等过程，理解几个几的意义，会一组一组地计数。

各人眼中的20 教学内容：九年制义务教育课本一年级数学第二学期（新教材）P68 教学目标：知识与技能：1、会用各种方法来计数。 2、用各种方法来描述20这个数（5个4、4个5、2个10、10个2）

沪教版备战2020年小升初数学专题一：数与代数--运算与规律 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。 教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一. 情景引入： 1. 师：今天三个动物小伙伴从各自的家出发去菜园劳动，抵达菜园时

教学设计方案 学校： 学科：数学 人数： 教师： 课题：速度、时间、路程 班级： 教时：1 日期： 一、制定依据： 1.教材分析： 在日常生活中，通常使用速度来描述物体运动的快慢。教材通过创设学生喜

的意识。 教学重点：掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：直观区分角的大小。 教具学具准备：多媒体课件、白纸、活动角 教学过程： 一、情境导入 1、小朋友，喜欢做手工吗？看这里的两位小朋友正在做手工呢

垂直与互相垂直 教学内容：九年义务教育课本数学四年级第二学期（试验本）P56~57 教学目标： 1、 自主选择恰当的工具，通过测量，直观建立“垂直”的表象。 2、 通过个体学习与小组合作探究，直观感

平行（教案）【教学目标】1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。2．学习平行线的画法。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。2．掌握平行线的画法。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。【教学过程】一、复习引入1．过点O作直线l的平行线。

时、分、秒 教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20-22页 教学目标： 1、 通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。

教学难点 在解决有关周长的实际问题的过程中，逐步感悟不同方法的适应性。 教学课时 一课时 教学准备 多媒体课件、 教学过程 一．理解周长 1． 认识周长 媒体演示：“蚕围绕桑叶爬一周” 出示：绕平面图形一周的长度叫周长。

第六单元 几何小实践 课 题 周长的认识 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学__三_年级第__二_学期P_59__ 教学目标 1.经历探索周长概念的过程，初步认识周长的含义，能准确指出图形的周长，会计算简单图形的周长。

教学难点： 在连加的算式中，观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。 教具、学具： 多媒体课件、学习单。 教学过程： 一、 引入 1．口算 100+48= 72+225= 456+300= 163+318=

3、情感态度与价值观；经历交流合作的过程，体验数学的乐趣。 教学重点：知道围绕平面图形一周的长度就是周长 教学难点：结合具体情景知道周长是长度的概念 教学准备：课件、幻灯片、橡筋和绳子 教学过程： 一、 出示：

哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。 情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点 让学生感知空间中物体的相互位置关系。

教学设计方案 学科：数学 课题：东南西北 一、 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，能在指出一个方向的条件下，辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会

东南西北教学目标1． 在图中识别东南西北方位。2． 正确表述物体的方位。3． 根据路线找到目的地，根据目的地画路线，并能用语言正确表述。4． 学会在实际生活中运用地图。教学重点：1、东南西北的识别教学难点：1、东南西北的识别2、能用语言正确表述所行的路线3、如何走最短的路线教学过程一． 识别东南西北1． 出示一张中华人民共和国地图 （媒体出示）师：看看今天老师带来了

通过动手操作活动，理解周长的含义 难 点 区分周长与面积的概念 教具准备 课件、绳子、树叶图片 教材分析：“周长”是小学数学三年级下册第五单元“几何小实践”中的内容。它包括了两个部分：周长的认识和长方

2、培养学生合作的能力。 【情感、态度与价值观】 1、喜欢数学，喜欢适合自己的数学。 教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。 教学过程： 一、引入新知

1、在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。2、提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。3、养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。

关问题。 教学难点: 掌握在小数部分什么位置添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 教具准备：教学课件 学生状况分析：在学习小数的基本性质之前，学生已经完全掌握了小数的意义和读写法，而且在前面也学习了