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第十一章 2014_2015学年七年级数学下学期期末复习讲义第十一章频数分布无答案新版沪科版 第十二章 频数分布 一、知识总结 （一） 频数与频率 1、概念：一般地，如果一组数据共有n个，而其中一类数据出现m次，那么m就叫做

加与减教学内容：第7页 教学目标： 1. 能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2. 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3. 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4. 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。教学难点：从时间角度编题理解题意。教学过程：一、看

根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。 教学重难点： 知道求几是几的几倍用除法计算。 教学具准备： 课件 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、引入课题 二、探究过程 三、练习 1. 师出示情景：

理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。 【教学难点】 理解10的乘法意义。 教学准备： 多媒体课件、练习纸、卡片 教学过程： 一、复习旧知，铺垫基础 1. 读读、写写 10+10+10+10+10=（

【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第一学期P48 【教学目标】 1、会把具体的数代入含有字母的式子并求值。 2、通过合作探讨、尝试与改进等方式，探究出含有字母的式子的求值方法。 3、在解决每一个数学问题的过程中，体验成功，享受学习的快乐。

(2)结合教学,培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 教学重点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。 教学难点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。

圆的面积教学设计 教学目标： 1． 经历探究圆的面积推导过程，会用公式进行简单的计算。 2． 体验、感悟数学知识的形成过程，发展空间观念，并培养学生的观察力和分析能力。 3． 渗透转化和极限的思想。 重难点:

乘法含义，培养他们的探究和推算能力。 2. 结合生活实际，培养解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课 课时：1课时 教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。

乘法的引入教学目标：1. 通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。2. 会看图说出几个几连加，即同数连加。3. 会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点：乘法模式的构建。教学准备：媒体教学过程：教学过程教师活动学生活动一、情景引入二、几个几

及知识之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 情感态度与价值观 了解数学知识的产生过程，感受生活中处处有数学并激发学生的学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习的习惯 重点：在学生初步认识分

“图形的面积”整理和复习 教学内容：沪教版五年级上册第六单元整理和提高“图形的面积”。 教学目标： 1．通过整理和复习，回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式及推导过程，加深对知识的理解，构建知识网络。

3、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言 表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程。 4、在积极参与数学活动的过程中，让学生感受探索的乐趣，获得成功的体验。 教学重点

教学重点和难点： 重点：解含有三步运算的方程的算理和算法。 难点：如何对方程进行变形求解。 教学媒体：教学课件 课前学生准备：练习本 教学过程： 一、激发兴趣 引出课题 1、下面括号中的x的值，哪个是方程的解？

出示：小猫捞鱼图 你从图中知道了什么？（信息收集） 你想解决些什么问题呢？ 二、信息的处理 建立加或减的数学模式 1.鱼缸里原来有几条鱼？ 建立图式： 捞出（ ）条 鱼缸里还有（ ）条 鱼缸里原来有几条？

2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。 3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。 教学重点： 1、 理解除法是同数连减的简便运算。 2、 掌握求一个数里有

通过摆一摆，圈一圈，说一说等直观的方法，理解一个数是另一个数的几倍，就是一个数里有几个另一个数。 情感态度与价值观： 体会到生活中数学的重要性。 教学重点： 理解几倍的含义。 教学难点： 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 教学过程：

2的乘法教学目标：1. 通过数射线的启示，理解和掌握2的乘法口诀，能根据口诀正确求积。2. 引导学生经历口诀的编辑过程，逐步培养学生的探索发现能力。3. 熟记口诀，并能正确进行口算与应用。4. 培养学生们的探究能力、推算能力及解决问题的能力。教学重难点：2的乘法口诀。教学具准备：配套媒体，卡片教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动一、复习

解方程教学目标： 1、会使用化简的方法来求方程的解。 2、掌握解三步方程的顺序和方法。 3、培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。教学重点及难点：教学重点：解含有三步运算的方程的算理和算法；教学难点：如何对方程进行变形求解。教学过程：（一）复习1、化简： 9X＋5X= b－0.4b= a＋4a=

复习与导入 探究阶段 巩固阶段 课堂小结： 作业： 1、求值 你会用一个式子表示下面的算法流程吗？ 课件演示。 当我们输入的数分别时3、0、50、6.5…时，输出的数是多少？ 从表中抽一个表示x的数，求18x＋32的值

一年级数学期末测试 班级： 姓名： 成绩： 一、直接写出得数。 12-2= 6+8= 7-3= 5+9= 10+7-8= 10+6= 2+9= 0+6= 12-6= 6+9-7= 8-9= 10-5=