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第四单元达标检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、 基础训练营(35 分) 1．下面读音和字形全对的一组是( )(2 分) A．欺侮．(rǔ) 啼．哭(tí) 即将 从容不破 B．屏．息(bǐnɡ)

1 / 12 第四单元 达标测试卷 B 一、基础达标。(35 分) 1．下列词语中加点字读音有四个是错误的，请圈出并改正。(4 分) 干燥(zào)　　　大概(ɡāi)　　　逆行(nì)　　　小腹(fǔ)

1 / 4 第四单元基础达标卷 一、汉字小帮手(53 分) 1．给下列汉字归类。(12 分) (1) 平舌音的字：_________________________________ (2) 翘舌音的字

一、字词书写与运用。（30 分）1.看拼音，写词语。（16 分）（1）春天来了，我们的校园变成了美丽的大花园，各种花朵 zhēnɡ qídòu yàn（ ），fēn fānɡ（ ）迷人。（2）mì fēnɡ（ ）真的有 biàn rèn（ ）方向的能力。我第二天jiǎn chá（ ）蜂窝时，发现至少有十五只 zhǔn què wú wù（ ）地回到了家。

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 2 讲 债务重组 练习题 一、单项选择题 1. 债务重组的概念中不包括下列（ ）内容。 A. 债务人发生财务困难，无力按照原定条件偿还债务 B. 债权人做出让步

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 4 讲 外币折算 练习题 一、单项选择题 1. 在现行汇率法下，采用资产负债表日即期汇率折算的项目有（ ）。 A. 固定资产 B. 营业收入 C. 所得税费用

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 8 讲 会计政策与会计估计 练习题 一、单项选择题 1. 下列项目中，属于会计政策变更的是（ ）。 A. 固定资产的净残值由 20 万变更为 5 万 B

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 9 讲 资产减值 一、单项选择题 1. 下列资产项目中，每年年末必须进行减值测试的是（ ） A. 使用寿命有限的无形资产 B. 投资性房地产 C. 使用寿命不确定的无形资产

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 5 讲 租赁 练习题 一、单项选择题 1. 下列各项中，不应计入初始直接费用的有（ ）。 A. 租赁项目的手续费 B. 履约成本 C. 差旅费 D. 租赁合同的印花税

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第一章 非货币性资产交换 一、单项选择题 1. 在不涉及补价的情况下，下列各项交易事项中，属于非货币性资产交换的是（ ）。 A. 开出商业承兑汇票购买原材料

高级财务会计 练习题 会计学院 赵惠萍 1 第 3 讲 所得税 练习题 一、单项选择题 1. 所得税采用资产负债表债务法核算，其暂时性差异是指（ ）。 A. 资产、负债的账面价值与其公允价值之间的差额

最新部编版九年级语文上册全册教案汇编 1.沁园春 雪 【教学目标】 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法

部编版五年级下册语文全册课时练习 1 古诗三首 课时练（含答案） 第一课时 一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。 四时田园杂兴（其三十 一） 昼出耘田 ，村庄儿女各当家 。 ，也傍

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风 流人物，还看/今朝。 2．熟读课文，归纳文章层次 明确：全词分上下两片。上片：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合； 中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳

部编版六年级上册语文全册教案目录 第一单元教学设计...........................................................................

部编版 2019 年秋季五年级上册道德与法治全册教案 目录 第一单元 面对成长中的新问题........................................................

皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文 深化理解 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又 一件“我”喜欢的事情。

部编版一年级下册《道德与法治》全册教案 目 录 第一单元 我的好习惯..................................................................

解三者之间的关系。通过拿着生字卡片 进 行自我介绍、询问他人的方式，在交流中巩固生字，如，“我叫李小明。”“你叫什么名 字？”“他是你的同桌同学吗？” 引导学生理解感受“你我他”之间的关系，可以采用三人小组互相交流的形式，但要

诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好 比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者 把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟