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（Ⅱ）求曲线C 上的点到直线l 的距离的最大值. 23．（本小题满分 10 分）选修 4-5：不等式选讲 已知函数   1 2  f x x a x a . （Ⅰ）若  1 3f ，求实数

3NA NB  ,求直线 1l 的方程. 23．（本小题满分 10 分）选修 4-5：不等式选讲 已知函数 ( ) 1 2fx x x   （Ⅰ）对于任意 x R ，不等式 ( )fx m

钢铁、吃食堂等历史事件，它们通过许三观之口说出来，显 然是一种民间立场的历史观，显得幽默而略带反讽。许三 观的话语中有三段都在讲吃食堂，对历史事件的民间叙述 中有一种戏谑的味道：“我在天宁寺食堂吃了以后，没有 打饱嗝；在戏院食堂吃了也没打饱嗝；就是在丝厂食堂吃

法人两类；经济法主体体系更为广泛，包括法人， 也包括不具有法人资格的其他组织和内部组织。民法主体只讲平等性；经济法主体体系则是承认一定的 必要的层次性的。 第三，主旨思想不同。民法是“个体权利本位”；经济法是“社会责任本位”。

犃，犅 两点（异于极点 犗），定点 犕 （３，０），求 △犕犃犅 的面积． 【选修４—５：不等式选讲】（１０分） ２３．已知函数犳（狓）＝ 狓＋犿 － ２狓－２犿 （犿＞０）． （１）当 犿＝１ ２时，求不等式犳（狓）≥１

（5）内部控制文化：公司董事会和高级管理层积极主导和推进内部控制的文化 4 建设工作，在全公司范围内积极倡导“管理靠制度、办事讲规矩、决策依程序” 和“内控优先、制度至上”的内部控制理念，营造全员参与内部控制环境，内控 意识逐渐

的竞技状态。 足球行业数据，可以分为球员个人身体素质数据和比赛表现数据两大类。 从数据采集的角度讲，球员个人身体素质数据是指测心率、心率负荷、跑动距 离等等主要身体机能方面的指标，赛事数据主要是临场表现，如传球、抢断、

宝葫芦的秘密>节选》片段，回答问题。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每 次每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，

的直角坐标方程； （Ⅱ）求直线l 与曲线C 交点的极坐标． 23．（本小题满分 10 分）选修 4-5：不等式选讲 已知函数 ()| 1||2 |f x x x a  ，Ra ． （Ⅰ）当 0a  时，求不等式

的直角坐标方程； （Ⅱ）求直线l 与曲线C 交点的极坐标． 23．(本小题满分 10 分)选修 4-5：不等式选讲 已知函数 ()| 1||2 |f x x x a  ，Ra  ． （Ⅰ）当 0a  时，求不等式

4sin 截得的弦为 AB ，当 是 最长弦时，求实数 m 的值. C．(选修 4-5：不等式选讲） 已知正实数 ,,abc满足 1 2 3 1abc   ，求 23a b c的最小值. 高三数学试题第

党建工作责任制不落实，严重违反民主集中制原则 ，不执行领导班子议事决策规则，民主生活会、“ 三会一课”等党的组织生活制度不执行，领导干部 报告个人有关事项制度执行不力，党组织软弱涣散 ，违规选拔任用干部等问题突出，造成恶劣影响的

中级以上技术职称; 。) 经省级道路达输管理机构对 道路交通安全法律法规、汽车构造基本知识和教学授课能力考试 合格 8 .2.1.2 理论教练员人数 ，一级培训 机构不少 于五人 ，二级 培训机 构不少

胆固醇 civilservant 公务员 civilian 平民 classroomboycott 罢课 climbout 经济复苏 closingaddress 闭幕4 / 7 辞 cloverleafintersection

5 随着我 国经 济 的飞速 发展 ，金 融领 域 的风 险度量 成 为人们 关 注 的重要 研究课 题 。目前投 资组合 风 险 度 量 的主流 方法 为 John P ierpont M organ

）管理的标志。 A、法制 B、统一 C、集中 D、分散 答案：A 10、“档案工作有它的特点，就是平时不起眼，也不引人注目，但是，一旦当你 需要时，如果平时工作没做好，临渴掘井，就悔之晚矣。”这段话（ ）讲的。 A、曾三

[klAp] v. 拍手，(用手)拍，击 n. 拍手，鼓掌 class [klB:s] n. 1.班级 2 课，上课.3.阶级，社会等级 4.种类，门类 classical [5klAsik[l] a. 古典的，经典的

努 力开创大学生就业工作新局面。 （一） 制度建设 学校高度重视大学生就业工作，实施了就业工作“一把手工程”，学校和各学院分别成立就 业工作领导小组，建立了“领导主抓、部门统筹、院系为主、全员参与”的就业服务体系，修

诸 zhū 天 tiān 及 jí 世 shì 人 rén 民 mín 说 shuō 经 jīng 讲 jiǎng 道 dào 。有 yǒu 大 dà 国 guó 主 zhǔ 名 míng 世 shì 饶

才会实现“人 人为我”的美好愿望。 “人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课 外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 ”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 因为德国人爱