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考察某一特定领域的服务对象，需要对该服务对象/人群 的特点与需求十分熟悉 结合一定领域/某一理论进行分析，考察理论知识点以及 运用理论分析的能力。 8. 案例分析-2009年真题 9. 案例分析-2010年真题 10

,2002秋季*第12讲、收入分配问题收入分配差距及其原因 基尼系数：分配不平等的度量 收入再分配理论 收入再分配政策 ——阅读教科书第19、20章 2. *"经济学原理"第12讲“收入分配”卢锋，CCER

交叉学科 运筹学、决策科学与信息科学的应用 生命信息科学 6. 四、管理科学与工程管理决策 金融工程理论及其应用 7. 运 筹 学研究对象：人类对其资源的运作与筹划 研究目的：发现基本规律 研究特点：完整性及实用性

8、财务状况良好； 15. 木桶理论：木桶理论 16. 新木桶理论新木桶理论企业发展促进因素企业发展制约因素企业健康度和木桶的成长企业 17. 新木桶理论新木桶理论企业 1企业 2 18. 新木桶理论状态 1状态 2状态

1．一般企业利润分配原理 2．股利分配 五、其他 1．基础部分：1）企业理财环境；2）货币的时间价值理论；3）风险报酬理论 2．专题部分：1）国际财务管理；2）资本营运；3）企业兼并与重组等； 8. 第三节 企业

主义” 5. 一、开展学习运动的原因时局变化干部现状现有干部队伍人数不足干部队伍文化与理论素质亟待提高党建要求理论素养不高与中共在此前的错误没有真正搞清楚“什么是马克思主义”，如何正确地“对待马克思主义”

包豪斯学院 10. 1、基础课； a、形式基础；b、表达基础（色彩关系） 2、理论课； 3、工作室（专业课，借鉴基础课和理论课为基础） 包豪斯设计教育体系 11. 魏玛包豪斯时期 （1919-1925年），格罗佩斯担任校长

二、思想政治教育学的研究对象 三、思想政治教育学的基本范畴 四、思想政治教育学的学科特点 五、思想政治教育学的理论体系 第一节 思想政治教育学的研究与学科体系 6. 一、思想政治教育概念的分析1847年马克思：“宣传工作”

时期高新技术企业实证研究 李垣 西安交通大学管理学院 2003年10月18日 2. 主要内容引言 理论模型与假说提出 研究方法 分析结果与假说检验 讨论 3. 1．引言中国高新技术企业普遍遇到的问题:

领导方式安盛管理顾问有限公司 2. 主要内容领导者品质 领导五要则 利克特的管理方式 管理方格图 连续统一体理论 菲德勒随机制宜法全球性思维 创新管理法 “一分钟经理”法 艾维•李方法 时间运筹技巧 克服忙乱技巧

采用系统的实证主义的研究方法 具有可重复性可由同行评审研究实证可解问题并产生可检验的理论 6. 6可证伪科学的首要标准之一是可证伪性标准可检验理论： 一个理论不可证伪，且和自然界真实事件没有关联，那么它就是无用的。表达的含义：

是：实现共产主义。 8. 2、中国共产党的指导思想：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南 9. 3、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：

会计这个子系统却从属于两个不同的大系统：一是微观会计主体大系统；一是社会经济大系统。 现行财务会计理论未区分这两个大系统对会计系统的不同功能要求，而错误地将企业大系统对企业会计系统的对外功能要求和社会

第一讲 长期经济增长与经济波动顺次为教材第2、3、4、7和第6章 7. 主要内容国民收入核算 增长理论 通货膨胀与失业的解剖 菲利普斯曲线到总供给曲线 8. 1. GDP核算什么是GDP？ 名义GDP和实际GDP核算GDP的三种方法生产法

”偏重于行动实习的实践方面。复习、练习通过观察、模仿、复制、内化来获得知识。“学”偏重于思想意识的理论领域。仿效学习是一种既古老而又永恒的现象。在古代，“学”与“习”总是分开讲的。最早把“学”与“习”

人力资源管理理论 1)人力资源所有理论 2)人力资源投资理论 3)人力资本理论(早期、现代) 4)人力资源成本与收益理论 5)人力资源配置理论 6)人力资源市场理论 7)人力资源保护理论 10. *第二单元

如何掌控终端价格 促销设计的原则和一般方法 促销设计的流程 促销计划管理影响购买者购买行为的7项理论； 最佳陈列方式选择； 如何控制恶性的价格竞争； 价格管理的店内执行； 具体课程时间安排详见《课程时间安排》4

可能依托在软件设计，配套电子原器件，本土市场知识等方面的优势，与国外企业展开竞争并发展自己。经济学理论将说明：先进与后进各有优势，富人和穷人各有优势，“洋”和“土”各有优势。Date5“经济学原理”第

8. 现代财务理论的基本框架完美资本市场下的储蓄与投资 投资组合理论 资本结构理论 股利政策 资本资产定价模型 有效资本市场理论 9. 现代财务理论的基本框架期权定价理论 代理理论 信号理论 现代公司控制论

教育研究报告与工作报告的区别 教育研究报告的基本格式问题 教育研究报告与研究方法的关系 以往研究和研究的理论基础表述问题 研究结果（成效）的呈现问题 研究结果的量的表述问题 研究的测量工具问题 主要内容 3