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2017年第28卷第34期 China Pharmacy 2017 Vol. 28 No. 34 Δ 基金项目：2015年中国卫生思想政治工作促进会城市医院分会 分级诊疗相关课题 ＊主管药师，硕士。研究方向：医院药学。电话：028-85503054-86。

《德阳市城乡统筹规划（2012-2020 年）》 第五条 规划期限 本次规划期限为 2015-2030 年，在各项文件的表述中，近期指 2015-2020 年，远期指 2021- 2030 年。 广汉市市域城镇体系规划及城市总

发，因此学生对于本课内容的理解难度 并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字 的能力。因此，本识字课建立在＇趣味＇的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点：

有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1.2 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动称为振动。 1.2 声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用 不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发

noticed C. hoped D. guessed 【解析】选 B。由下文“我”陪着学生玩并组织自己的小组可知, “我”注 意到了 Gibby 被排除在学生圈外的事情。 5. A. teams B. programs

第一，新常态下，中国经济增速虽然放缓，实际增量依然可观。经过 30 多年的高速增长， 中国的经济体量已经今非昔比。 2013 年一年中国经济的增量就相当于 1994 年全年的经济总 量，可以在全世界排到第 17 位。即使是 7%左右的增长，无论是速度还是体量，在全球也是

题，“积极老龄化”不仅要求老年人在寿命上有所延长，更要求老年人生活质量 有所提高，使得他们可以按照自己的需要、意愿和能力积极参与社会、经济、文 化和公共事务，并且可以得到充分的社会保护和照料，真正做到老有所依、老有 所

调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生 自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字， 养成浓厚的识字兴趣。 三、学情分析

更广泛。 2 薇娅将自己的粉丝称呼为“薇娅的女人”，用这样的方式和粉丝建立起一种亲密关系，无形 中提升了粉丝的好感度和忠诚度。 3 薇娅的每场直播开头都是那句，“话不多说，我们先来抽波奖。” 奖品一般不低于百元，都是比较热门的产品，比如

（四）特定光学用途； （五）生物技术用途（例如，细胞培养、遗传技术或作催化剂）； （六）用作分离流程中的载体； （七）核级用途。 三、“化学反应”是指通过分子键断裂并形成新的分子键，或通过改变分子内原子

有计 划、有落实、有检查。 3．定期组织、督促、检查医院信息网络系统的各项工作，充分发挥信 息功能作用，向业务科室提供信息反馈资料。 4．定期开展医疗质量和成本效益分析工作，向院领导提供医疗、管理 信息，为领导决策提供服务。

全技术、综合安全技术单项选择题要求从备选项中选择一个最符合题意的选项作为答案。 多项选择题要求从备选项中，选择两个或两个以上符合题意的选项， 错选不得分；若漏选，则所选的每个选项得0.5分。 正确答案 BCDE

1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 三、课前准备：课件、生字卡片、图片 四、预习要求： 1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。 2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。

1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 三、课前准备：课件、生字卡片、图片 四、预习要求： 1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。 2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。

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分钟看看会发生什么奇迹好 吗？”“好的 ! ”我们齐声回答。然后各小组按照老师的指 示, 把冰和盐放进易拉罐。紧接着 , 老师说 : “做好的小组请 把实验盘放在旁边的桌子上 , 我们开始上课 . ”我们都听话地

附件 4 三 级 中 医 骨 伤 医 院 评 审 专 家 手 册 （2018 年版） 四川省中医药管理局 二○一八年七月 1 目 录 三级中医骨伤医院评审专家组工作职责和要求 ………………1 评审专家组组成及任务分工

食堂、后勤及附属用房、幼儿园、创客大楼、体育场等，同时配套道 路、广场、围墙、卫门室、垃圾处理站、中水处理站、连廊、门卫室、 绿化工程等。具体详见下表 1-2 所示： 表 1-2 项目建设内容及规模 序号

准的发展。 PMBOK®指南的前两章介绍项目管理领域中的核心概念。第 3 章概述过程组，以及存在 于十大知识领域和五大过程组中的过程之间的相互作用。第 4 章至第 13 章是项目管理知识体 系指南，通