香当网

浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式 在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生最先接触到的必然是数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容

浅谈政策背景下开展初中生物教学的策略 摘要：“双减”政策背景下，初中生物教学面临着新的挑战，需要在有限的课堂教学时间内使学生最大限度地理解并掌握生物知识，并有效提升学生的动手能力、观察能力、推理能力

浅谈公路货运行业数字化发展策略 摘要：公路货运是与我们国家实体经济发展以及人民生活水平提升息息相关的重要运输生产活动，公路货运因其具有门到门直接运输、容易装卸车、适合近距离运输等特点，是目前中国物流

  浅谈企业渠道创新策略—工矿企业   用“黎明前的黑暗”来概括如今中国的渠道环境可谓恰如其分。混乱，迷茫，暗藏杀机，憧憬，东方欲待破晓……但要真正等到显现光明的那一刻，则必须有赖于企业家的大智慧与

浅谈幼儿园心理健康教育实施策略 摘要：学前教育阶段是对幼儿健康成长与未来发展有着关键性影响的教育阶段，幼儿园不仅要引导幼儿对周边世界产生正确的基础认知，培养其健康的生活习惯与良好的行为模式，还要关注

浅谈基础教育高质量教研的内涵、任务与实施策略 一.高质量教研的内涵 新时代基础教育转向内涵式发展，它以促进公平、提高质量为根本标志。新时代教研要实现从“传统教研向现代教研的转变，向符合时代需要的教研

浅谈幼儿园混龄班教育问题及策略 一、混龄教育对幼儿的重要意义 首先，促进幼儿语言能力的发展。因为幼儿年龄层的不同和认知行为的差异，在他们交流时，较小的幼儿就会接收到更多的“高级词汇”，在这些词汇的熏

浅谈电信人力资源管理与可持续发展策略 【摘要】在当前的市场经济环境下，人才才是企业的战略资源，也是电信企业致胜的关键。中国电信业要在改革中可持续发展，就必须把人才问题提到战略的高度来认识，在我国电信

浅谈区域经济与旅游资源发展策略 摘要：在经济新常态背景下，旅游业作为第三产业的重要组成部分，是目前许多地方的重要经济型产业，在区域经济发展中有着非常重要的战略性地位。而区域经济和旅游资源的发展是融为

浅谈提高小学科学实验教学有效性的策略 【摘要】 《科学课程标准(3-6年级)》指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命。”但我们在平时的教学和听课中发现科学实验探究活动，往往

、制度层面、员工发展层面以及人才自身层面提出了相应培育和维护人才忠诚度的策略和方法。 关键词：中小企业，人才引进，忠诚度，策略 目 录 一、引言 1 二、中小企业中人才引进的重要意义 1 （一）有利于打造忠诚顾客群体

的内涵及特征、意义、实施策略等三个方面加以阐述，以便于更好地认识这一活动，使综合性学习活动成为提升小学生语文素养的有力武器。 关键词：小学生；小学语文综合性学习；意义；实施策略 Abstract Chinese

浅谈新药研发项目的风险及其应对策略 [摘要]造成新药研发风险的因素具有多元性，在新药研发项目管理过程中，应结合新药研发项目的特点，根据项目的总体策略及风险实质，采取有效的应对措施来减少、转移和分散风险，保证新药研发项目目标的实现。

浅谈提高小学英语阅读教学有效性的策略 定远县卜店学校 宋 艳 《小学英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学

浅谈中学生逆反心理的表现及疏导策略 关键词：中学生　逆反心理　心理疏导 　　论文摘要：由于生理和心理的不断成熟，中学生的自我意识不断增强，逆反心理尤为突出，对其身心的健康成长产生诸多的不良影响和负面

浅谈小学语文略读课文教学策略的探索 略读课文在阅读教学中占的比重越来越大，是培养学生独立阅读能力和引导学生课外广泛独立阅读不可替代的途径，然而，很多教师的实际教学没能真正基于学生阅读能力的发展，因而

 江苏技术职业学院 毕 业 论 文 题 目： 浅谈房地产团购营销策略 作 者： 学 号： 专 业： 指导老师： 20 年 月 日 目录 引言 1 1.国内团购市场的现况及趋势 2 1.1团购模式现况 

浅谈高校体育教师教学能力发展策略 摘要：为进一步推动高校体育教师教学能力发展，推动高校体育教学改革，该研究基于TPACK视角对山西省高校体育教师教学能力发展策略进行研究。研究首先分析了TPACK概念

浅谈易地扶贫搬迁后续发展策略 ［提要］易地扶贫搬迁政策作为我国打赢脱贫攻坚战的重要组成部分，从改革开放以来就备受瞩目。X县在“十三五”期间制定落实约20，000多户贫困户的易地扶贫搬迁项目，但如何安

浅谈数学课堂培育学生思维能力的教学策略 伴随经济社会的发展，对人才的需求不断加大，任何高层次人才的培养都离不开基础教育，初中数学作为义务教育阶段及其重要的学科，担负着培养学生良好思维习惯，培育学生有