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加强课内课外阅读，促进语文教学腾飞 ——浅谈小学语文课内外阅读的衔接与整合 ** 阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。《语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细描述：“语文是

浅谈小学梯度作文教学之微路径 摘要：文章首先分析了小学作文教学现状，然后探寻了小学梯度作文教学的微路径，包括低年级：奠定写作兴趣基础；中年级：变化教学方式，强化写作训练；高年级：积累写作素材，鼓励个性化表达。

强意识 强技能 强团队 ——浅谈培养农村小学教师信息素养 【摘要】 全社会都在讲信息化，教育更应该走在信息化的最前面。然而，目前的情况是，教育的信息化已经大落伍于其他行业，很多教师们除了上课，就是批

2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：小学数学 论文题目 浅谈小学阶段常用单位换算的教学 作者姓名 陈柯 学校名称 **县娄山关镇第四小学 课题组成员姓名   学校地址 **市（州、地）**县（市、区、特区）娄山关乡（镇）

 浅谈如何上好小学数学《整理和复习》课   [摘要]本文浅谈了如何上好小学数学《整理和复习》课，从以下四方面进行了阐述：1、找准起点，备好课是前提。2、将知识条理化、系统化、“串线构网”，应注意培养

浅谈如何指导小学生写作文 浅谈如何指导小学生写作文 摘要：作文是学生认知水平和语言表达能力的综合体现，加强作文指导，提高学生写作水平，是整个语文教学活动中的重要一环。培养小学生写作的兴趣，这是小学作

浅谈小学数学解决问题方法之多样化 贵港市港南区八塘街道新安小学 郑振祥 摘要：随着教育的不断改革，小学数学教学也面临着新的现状。为了提高小学生的思维能力，采用多样化的方式去学习，让学生的思维得到扩散

论文：浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。在积极推进和全面实施素质教育的今天，科学课

浅谈小学语文课堂如何开展小组合作学习 　　【摘要】实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、学习质量

使用《小学生素质综合评价》浅谈 随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，期末对学生的学习评价也必然需要一种新的评价方式出现。就是现在的——“学生素质综合 评价”。素质综合评价是素质教育中的一个重

  小学音乐教学自主探索浅谈—教育教学   小学音乐作为艺术教育的一门重要学科在原有的旧思路、旧观念、旧方式的教育传统模式下，有个普遍存在的怪现象，就是学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课。学生围绕着老师

浅谈小学音乐教学中的音乐游戏 在游戏的过程中我们所获得的轻松和快乐，相信大家都能感受到吧！然而，游戏却是小学生们的天性。小学生对于自己的兴趣和愿望，发自内心主动进行游戏活动。高尔基曾今说过：“游戏是

浅谈小学语文群文阅读的教学策略 群文阅读是近几年来小学教育语文课堂教学中，比较流行的一种新的阅读进行教学管理模式。群文阅读，不再让学生只读一篇文章，而是像珍珠一样连续阅读一篇文章，让学生通过对几篇文

浅谈小学数学低年级学生口算的研究 在当前新课程标准的背景下，对小学数学教学提出了新的更高的要求，要求教师加强小学尤其是低年级学生口算能力的培养。应充分重视口算教学，教学过程应符合学生心理发展的特点和

浅谈加强小学语文阅读教学论文 　　阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。我们要从小学这个阶段就要抓起培养学生的阅读兴趣，阅读对我们任何一个学科都起着非常重要的作用。通过让学生进行积极主动的阅读， 提高他们对语言文字的理解和驾驭能力，

浅谈小学数学作业设计的问题与策略 一、小学数学作业设计的问题 数学作业是整个数学课程中的重要组成部分，它主要是利用学生的课外时间督促学生从事相应的数学学习活动。小学数学作业的设计不仅与教学活动紧密联

浅谈小学生计算能力的培养 小学数学教学中，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视

以方法引领学习 让实效浸润课堂 ——浅谈怎样构建小学数学高效课堂的方法和策略 武汉市新洲区李集街得胜小学 郭静 【摘 要】论文阐述了如何就数学能力的培养、教学质量的提高的方法，笔者认为是在教学中是把

浅谈小学语文课外阅读的指导       《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。为此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉能动性，切实加

浅谈小学生期末评语 　　期末是好学生最盼望的，同时也是后进生不盼望的，优秀的学生总想趁期末领上一份满意的答卷在父母、亲朋好友的面前“显摆”，但差生则刚好相反，害怕在考试过程中“发挥不好”，回到家里难