数学教学工作总结
数学教学工作总结 数学教学工作总结 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。 总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“
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数学教学工作总结 数学教学工作总结 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。 总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“
个人数学教学经验总结 我在这里发言,所说的很多东西,其实不是我个人的,是我们这个备课组集体的行为和理念。比较成功的做法有以下几点。 1.深入钻研学科内容,深层把握高中数学。 这几年,几乎
建设项目环境影响报告表 (污染影响类) 项目名称: 建设单位(盖章): 编制日期: 中华人民共和国生态环境部制 一、建设项目基本情况 建设项目名称 项目代码 建设单位联系人 联系方式 建设地点 省(自治区)
拓展训练心得体会:行动的影响大于语言的影响 2012年5月8日**区委党校“两化互动”科干班全体学员兴致勃勃的前往**参加拓展训练。上午9点到达圣地罗村拓展基地。热身
浅谈音乐困难生的转化—教育教学 音乐困难生转化浅谈 摘要:音乐课堂上不免会出现一小部分音乐学习困难生,即暂时的“丑小鸭”。我们不能忽视他们的存在,否则他们会掉队离群,要用我们全部的爱心去呵护
浅谈“阅读”与“习作”教学的几点体会 第一篇:浅谈“阅读”与“习作”教学的几点体会 “阅读”是学习各科知识的基础,在语文教学中占重要的位置;写作更是学生课内外的一项重要任务。二者之间既有不同的教学特
浅谈小学梯度作文教学之微路径 摘要:文章首先分析了小学作文教学现状,然后探寻了小学梯度作文教学的微路径,包括低年级:奠定写作兴趣基础;中年级:变化教学方式,强化写作训练;高年级:积累写作素材,鼓励个性化表达。
贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 (征文封面) 学科类别:小学数学 论文题目 浅谈小学阶段常用单位换算的教学 作者姓名 陈柯 学校名称 **县娄山关镇第四小学
浅谈如何紧扣教材开展语文教学 内容摘要: 从语言的角度看,学习语文的目的就是要学会感受语言、理解语言、运用语言。本文主要阐述如何紧扣教材来开展语文教学,达到语文学习的目的。首先是通过反复
论文:浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。在积极推进和全面实施素质教育的今天,科学课
浅谈县级文化产业工作—教育教学 大力发展文化产业是近年来文化工作中的重要内容,也是在市场经济条件下对文化工作提出的新要求,更是三个代表重要思想的具体实践。从全国的形势来看,文化作为一种产业去
论 文 《浅谈语文教学丰富学生语言积累的方法》 香格里拉市上江小学 杨 德 芳 浅谈语文教学中丰富学生语言积累的方法 香格里拉市上江乡小学 杨德芳 摘要 新课程标准中明确指出:“语文教学应注重积累文
浅谈农村初中作文教学方法 浅谈农村初中作文教学方法 【摘要】:本文针对目前初中语文素质教学中“作文难,教作文难”的现状,分析原因,提出初中作文教学的一些方法,旨在把“写什么”“怎么写”的教学理念
浅谈信息技术在品德与社会课堂教学中的运用 品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会教学强调必须从学生发展的现实和可能出发
浅谈幼儿早期阅读教育—教育教学 经过多年的探索与实践,我们发现,早期阅读教育不但能为幼儿所接受,而且能促进其在不同水平上的发展。一、幼儿早期阅读教育的重要性 早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认
浅谈课堂教学有效性的思考 新一轮课程改革犹如春风扑面而来,在新理念的指引下,教师教育教学理念不断地在更新,学生的学习方式变得更加多元。我们惊喜地发现,以往的“鸦雀无声、纹丝不动”的课堂变得“畅所
浅谈小学音乐教学中的音乐游戏 在游戏的过程中我们所获得的轻松和快乐,相信大家都能感受到吧!然而,游戏却是小学生们的天性。小学生对于自己的兴趣和愿望,发自内心主动进行游戏活动。高尔基曾今说过:“游戏是
浅谈合作探究在课堂教学中的有效落实 “新课标”提倡学生自主、合作、探究的学习,强调生生互动,充分体现学生的主体地位,学生的合作探究学习成为一种趋势。那么,如何在课堂教学中真正落实合作探究学习呢? 一、设计合作探究的问题要有价值
浅谈如何有效提升教学质量的策略 摘要: 教学质量是学校发展的生命线。一所学校声誉的好坏自然取决于其教育教学质量。教学质量也是我们教师的本职所系。就如何“面向全体,突出培优,大面积提高学生成绩”则是一所发展中的学校面临的首要问题。
浅谈小学语文群文阅读的教学策略 群文阅读是近几年来小学教育语文课堂教学中,比较流行的一种新的阅读进行教学管理模式。群文阅读,不再让学生只读一篇文章,而是像珍珠一样连续阅读一篇文章,让学生通过对几篇文