“高效课堂”教学流程及学生激励性评价
1. “高效课堂”教学流程及学生激励性评价 **县教育局教研师训办 ** 2. 高效课堂的理论支撑建构主义理论 发展心理学理论 多元智能理论 学习金字塔 最近发展区 学习型组织 合作学习…… 3.
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1. 北师大版 二年级数学下册 第六单元认识直角华清小学 江永红 2. 新课导入新课导入这些角都是直角。直角用“”来表示↓直角符号 3. 推进新课我用三角板比一比。直角直角辨直角,三角板,点对点; 边对边,两边合,是直角。比直角大比直角小
1. 练习四苏教版二年级数学下册第四单元 2. 我们已经认识了哪些数位? 它们的计数单位分别是? 相邻两个计数单位之间的关系是?个位十位百位千位万位数 位 顺 序 表数位计数单位… …一十百千万… …10101010板块一
1. 带上她的眼睛作者:刘慈欣老师:部编版七年级语文教学课件 2. 学习目标1导入课文2初读课文3合作探究4归纳总结5CONTENTS目录 3. 一、学习目标1.学习本文字词,了解作者,认识科幻小说这一文体知识。
有哪些地方不同? 4. 0121234567891011甲指针从“12”到“1”该怎样用语言描述呢? 请同学们自学数学课本P83页的例一,并完成相应的填空。 5. 从“1”到 “ ”指针绕点O顺时针旋转了60°。 从“3”到“
1. 认识直角北师大数学二年级下册 2. 这些都是直角。 3. 你身边还有哪些物品上有直角呢? 4. P65-说一说,下面哪些角是直角?BSHT 5. 说一说,下面哪些角是直角? 6. 说一说,下面哪些角是直角?比直角小
1. 吨的认识苏教版三年级数学下册门源县寄宿制学校 郭德生 2. 学习目标1.使同学们认识质量单位吨,初步建立某些物体1吨重的概念,知道1吨=1000千克。 2.学会吨和千克之间的换算方法,培养同学们初步的推理能力。
1. 高等工程数学Advanced Engineering Mathematics 2. 2第二章 矩阵分析 矩阵的基本概念及运算 初等变换 矩阵的特征值和特征矢量 Jordan标准形 Hamilton-Cayley定理
Contents护理查房教学目的与意义护理查房教学的基本要求护理查房的形式护理查房的实施 教学应掌握的七项内容教学护理查房注意事项护理查房存在的问题小结 3. 护理查房教学目的与意义01 4. 护理查房教学目的与意义
1. 数字化教学系统在信息检索课中的应用 2. 数字化教学系统开发背景 信息检索课的培养目标、教学环境和内容发生了根本的变化 3. 培养目标: 使学生具备有效获取、评价和利用所需信息的能力。根据需要,
1. 《旅游资源学》教学成果汇报要点XX高等专科学校旅游系XX年XX月X日 2. 专业与教材建设概况 XX高等专科学校旅游系筹建于19XX年,19XX年正式招收大专生,学制三年。现设4
时常有家长反映,有些孩子在坐下开始做作业时,常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征:或东找西 找学习用品;或东翻翻语文,西翻翻数学;或一会儿喝点水,一会儿吃点东西.一会儿瞄瞄电视,一会儿听听 大人们闲聊,一会儿又插话.....・时间就在不知不觉中过去了
X<a大小等同取等值X=a的解集是X≥aX≤a不等式组大大小小解不了的解集是当a>b时,X > aX < b无解文字记忆数学语言图形abababaab 16. –2 –1 0 1 2 –2 –1 0 1 2【变式跟进3】
1500克 2500 千克 > 1吨 > 2500克 > 2千克 > 1500克 13. 改错(强强的数学日记): 早上起床后,我拿着100千克的牙刷开始刷牙,然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一
个负数, 不等号的方向改变 3. 新课学习观察下列不等式:这些不等式有哪些共同特点? 4. 八年级数学(北师大)一元一次不等式 只含有一个未知数,未知数的最高次数是一次,这样的不等式叫一元一次不等式
1. 临床外科教学技能培训 2. 清创术的定义: 对新鲜开放性污染伤口进行清洗去污、清除血块和异物、切除失去生机的组织、缝合伤口,使之尽量减少污染,甚至变成清洁伤口,达到一期愈合,有利受伤部位的功能和形态的恢复。
1. 人教版《义务教育教科书 数学》五年级下册通 分 2. 你知道地球上的陆 地多还是海洋多吗?3 陆地面积约占地球总面积的 , 海洋面积约占地球总面积的 。3 107 10世界地图3 107 10<
1. 五年级数学上册(RJ)教学课件第一单元 小数乘法 第5课时 积的近似数 2. 目录01 情景导学02 探索与发现 03 学以致用04 课后作业 3. 情景导学1 4. 情景导学按要求取下面小数的近似数。0
1. 《思想政治教育学原理》 教学课件使用班级:2013级思政 使用时间:2015——2016学年第二学期 2. 第一章 绪 论 3. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。 4
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