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2.1　有理数的加法 第1课时　有理数的加法法则 【基础练习】 知识点1　有理数的加法法则 1.计算: (1)(+3)+(+2)=+(3　　　2)=5;  (2)(-3)+(-2)=　　　(3+2)=　　　; 

第三单元  混合运算 第一课时 加减法和乘法混合运算 教学目标 1、 在解决具体问题过程中，掌握乘法和加减法的混合运算，知道运算顺序； 2、 经历探究含有乘法和加减法的混合运算过程，提高解决问题能力；

课题 混合运算——分数简便运算 课时 1 课型 新授 教师 知识与能力目标 能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便运算。 过程与方法目标 经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。

小学数学北师大版六年级上册2.2分数的混合运算（二）（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）两根同样长的绳子，甲绳用去了它的

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。 2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点: 掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

苏教版四年级数学上册《七 整数四则混合运算》-单元测试5 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)把“15+5=20，20÷5=4”合并成一个综合算式，正确的是( )。 A

《加减混合运算》习题 1、用2种方法计算下列各题。 32＋49－17 85－37＋28 45－26＋29 93－75＋18 2、应用。 实验小学足球队有42人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？

二年级上册数学试题-第二单元 加减混合运算 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.一个数是67，另一个数是25，这两个数的和是（  ）。             A.82  

小学数学北师大版六年级上册2.3分数的混合运算（三）（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）篮球的价格比足球低

苏教版四年级数学上册《七 整数四则混合运算》-单元测试9 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)要使56×80-60÷30先算减法，最后算乘法，必须把原题改为（　　） A

冀教版五年级数学上册《五 四则混合运算（二）》-单元测试2 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)5和3相加的和，再乘6，算式是（　　） A.5+3×6 B.（5+3）×6

冀教版数学五年级上册第三单元第四课时 混合运算 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

分数四则混合运算教学设计 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1、练一练，第76页练习十二第1~5题。 教学目标： 1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算

分数混合运算（一） 第1课时 教学内容： 教材第21 页内容及练一练1、2两题。 教学目标： 1、利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 2、通过画线段图，培养学生的分析、推理能力。

并确定等量关系培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力。 3、通过对分数解决问题中的理解，培养探索分析数学的兴趣。 教学重点：解决分数实际问题的一般解题思路及方法。 教学难点：找分率与量之间的关系，找出其中的数量关系。

六年级上册数学试题-第二单元 分数混合运算 测试卷-北师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.A是一个非零的自然数，下列算式中得数最大的是（ ）。 2.与它的倒数的和，除以与的积，商是（

三年级上册数学试题-第一单元 混合运算 测试卷-北师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.18÷3－4=（   ）   A.2        B.3        C.4        D

人教版数学2019-2020学年六年级上册3.4分数除法的应用及分数的混合运算（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分)

小学数学北师大版六年级上册2.2分数的混合运算（二）（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） 有两根

分数混合运算（一） 教学目标： 知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步） 能力目标：培养学生操作、归纳能力 情感目标：体会数学与生活的联系。