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面为情景喜剧带来风趣幽默的效果，另一方面也向译者提 出了巨大挑战。 笔者将《生活大爆炸》的英文剧本与中文字幕翻译进行 对比，分析译者采用的不同翻译策略，以及这些策略所实现 的艺术效果。 二、双关语翻译策略分类 无论是东方还是西方，学者们都对双关语的翻译表现

流言式 C.偶然式 D.集约式 邓肯从组织环境的(C)和(D)两个维度对影响组织的环境因素进行了深人的分析。C.简单与复杂 D.静态与 动态 邓肯将组织环境分为(BC)。B.内部环境 C.外部环境 对组织

.............................. 109 10.3 主要污染源及污染物分析.................................................

蟾蜍受精卵的孵化受水温影响非常显著，下表 和曲线图是蟾蜍的受精卵在不同水温中孵化 的实验结果，请根据图表数据分析回答问题。 水温 /℃ 14 18 22 26 30 34 38 42 平均孵化率 /% 0 55

枚金币，被试按不同比例投入个人和公 共帐户后，计算机向被试呈现反馈信息。为避免 “末尾效应”的影响，只取前 15 轮数据作分析。 在实验中被试不能进行讨论和交流。在集体反馈 条件下告知被试: 投入集体的金币总数、每人从集 体

审查把关不严的团组织及其负责人、 直接责任人 进行批评教育, 情节严重的给予纪律处分。 对违反团章和有关规 定发展团员的典型案例要及时进行查处和通报, 对违反规定吸收 入团的, 一律不予承认, 切实维护发展团员工作的严肃性。 第三十六条

C.第三方介人 D.结构调整 2020 年 1 月试题及答案 6.韦伯对行政组织理论的建构是从权力分析开始的，认为存在着下列纯粹形态的合法权力，它们是(BCD)。 B.理性——法律的权力 C.传统的权力

韦伯对行政组织理论的建构是从权力分析开始的，认为存在着三种纯粹形态的合法权力，它们是(ABC)。 [2010 年 1 月试题]A.超凡的权力 B.理性—法律的权力 C.传统的权力 韦伯对行政组织理论的建构是从权力分析开始的，

1.3.2 统计学方法 采用统计学软件SPSS 18.0，两两比较用LSD-t检验,多组比较用方差分析,以P ＜0.05为差异有统计学意义。 2 结果 2.1 一般情况比较 治疗前各组无显著差异(P＞0

.............................. 17 第三章 现有工程工程概况及排污分析 ............................................ 18 3

年 2 月 1 日起实施。 本标准由广东省住房和城乡建设厅负责管理，由主编单 位广东省建筑科学研究院集团股份有限公司、广东省工业设 备安装有限公司负责具体技术内容的解释，并在广东省住房 和城乡建设厅门户网站（www

究状况和重要成果，以及对于cfl山国文字研究的现状和不足。第二章，是从构形特点方面对中山国文字进行分析。总结归纳出中山国文字的几个重要的构形特征：添加形符(义符)、添加声符、添加饰笔、更换形符、更换声

式的物理集中，而是产生化学反应生成一个崭新的机构，进一步解决被 人们称环节多、跑路多、时间多的“审三多”问题？审批局筹建干部们 一边思考分析、一边多方调研，最终掌握了问题的症结。 1.部分项目审批环节仍然较多。对办事群众来说，可能首先要 “倾

（1848 年）（第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟 大著作） ①内容：《共产党宣言》分析了阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用，揭示了资本主义 必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己

机的性能及操作方法，能指导您正确使用。当您遇到疑问或 机器发生故障时，此手册会带给您很大的帮助。 DS-650 打印机是得实集团与日本西铁城公司合作研制、 生产的高性能 24 针 80 列专业平推票据打印机。 DS-650 在

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解学生对声音原有的认识， 激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随 地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

贫穷的国家，只有无知的国家”。 B.德鲁克 二、多项选择题 11.韦伯对行政组织理论的建构是从权力分析开始的，认为存在着下列纯粹形态的合法权力，它们是 (BCD)。 B.理性——法律的权力 C.传统的权力

对于义务教育阶段小学生来说， 更要关注其运动的快乐 感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身 体育 锻炼的意识。 二、学情分析 小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、 好奇心强； 敢于表

主任（或副主任）医师每周至少较全面地查房1次。 5.1.2 查房的重点是对患者诊断和治疗等进行系统的分析，并明确提出诊疗方案。 5.1.3 对危重、疑难病人，主任（或副主任）医师有责任及时提请科室讨论或组织院内会诊。