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第十四周 5.25-5.29 古诗词阅读：《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》 第十五周 6.01-6.05 期末综合复习 第十六周 6.08-6.12 期末综合复习 第十七周

班张楠同学像往常一样，登录国家教育资源公共服务平台个人空间，点击“班级资源”，观看老师上传的微课资源。今天的学习内容是《清平乐.村居》，微课首先展现一则词人游历、驻足观赏农家生活的视频片段，将学生带入独特的情境之中。之后是词

C.若或，则 D.若或，则 2. “不到长城非好汉，屈指行程二万”，出自毛主席年月所写的一首词《清平乐·六盘山》，反映了中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神，其中“到长城”是“好汉”的(   

一个“精”字，抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导，起到举一反 三、画龙点睛的效果。 如教学《清平乐.村居》，这是一首词，我在备课时，重点设计了让学生初读之后，根据意境画出这首词中的画面，然后让学生

　　21、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》 　　22、三月休听夜雨，如今不是催花。——张炎《清平乐·采芳人杳》 　　23、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 　　24

范读、齐读。 4.作者简介:王观(1035—1100),字通叟,如皋(今江苏如皋)人,宋代词人。因所赋《清平乐》词而被罢职,遂自号“逐客”。 三、再读诗词,整体感知。 1.请你们再读诗词,边读边想,你读懂了什么

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 14.清平乐 宋·黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

　　感受之一：独具匠心、充满智慧的课堂令我叹服 　　我们分别听了全国名师魏星和温涛的同课异构《清平乐・村居》、陈延军老师的《落花生》、薛法根老师的《寓言两则》、以及赵志祥老师的《七律・长征》等课。课

________” 做总结，表达了作者对这一奇观的______________之情。 (2)在《清平乐•村居》中，作者通过描写大儿__________，中儿____________，小儿_______

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 《三月桃花水》 语段（三） 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 《清平乐·村居》 1.【语段比较】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这几个语段都是该

37位，辖19个乡（镇）、1个城市社区、276个村（居）委会。土地革命时期，毛主席在这里写下千古名篇《清平乐·X》，盛赞X“风景这边独好”。X物华天宝、资源丰富，地下矿产资源人均占有量为全国平均值的18倍，

16清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 　　 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 　　 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 17沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封

,万里长征只迈开了第一步,同学们任重而道远。 六、布置作业,拓展延伸。 1.阅读《沁园春·雪》《清平乐·六盘山》《忆秦娥·娄山关》 2.写一写你对长征的认识和感受。 【板书设计】 5　七律·长征 不怕难

还想体会毛主席诗词那种磅礴的气势，那种豪迈之情”。我马上利用电子白板给他们出示了《沁园春.雪》《清平乐.六盘山》等，我和学生一起诵读，激发了孩子们对诗词的热爱，促使他们对祖国的语言文字产生浓厚的兴趣，

保锋、付豪、余家豪、何明鹏等同学带来的一组儿童诗。《小儿垂钓》、《所见》、《牧童》、《池上》、《清平乐・村居》。 　　女：“三苏”中苏轼的成就最高，他一生创作颇丰，无论哪一方面都堪称大家，堪比宗师。他

絮因风起，________”；王昌龄看见了“________，芙蓉向脸两边开”的美景。 （2）《清平乐·六盘山》让我们感受到词人博大的胸怀和豪迈的气概。这首词是这样写的：“天高云淡，________。

万古，自有苍生所未见”，已成为中国文学史上的瑰宝。 　　2、我们还学过他哪首词?能背出来吗?(《清平乐·村居》 　　3、你对他还有其他了解吗?辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据

17．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《清平乐·村居》词中的大儿和中儿心里肯定不痛快，为什么只有他们在干活？ （______） （2）《清平乐·村居》词中的一家人相亲相爱，和和美美。（______）

　　5、春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。——刘长卿《别严士元》 　　6、布被秋宵梦觉，眼前万里江山。——辛弃疾《清平乐·独宿博山王氏庵》 　　7、秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 　　

▶板书设计 第3课时 《清平乐·村居》 ▶课时目标 1.认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等6个字。 2.初步了解有关词的知识。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《清平乐·村居》。 ▶教学过程