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经典年会小游戏推荐 　　【1.年会游戏•众鸡争食喜迎春】 　　时间5分钟，各队抽出三名队员，两队员两腿绑在一起，另一队员拿啤酒瓶、小盆，比赛开始后绑在一起的两队员拿一小碗奔向鸡盆，盛满后奔向各队另一

团队执行力拓展游戏 　　一、信任背摔 　　一、【项目简介】：这是一个大家都很熟悉的经典拓展训练项目，参训的每个队员都要笔直的从1.5米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手接住并保护他。现实生活中每

拓展游戏：无所畏惧 　　游戏目的： 　　面对失败，你是鼓起勇气，勇敢地正视它，还是选择逃避?通过这个游戏你可以了解自 　　己面对困难和失败时的勇气和力量。 　　游戏准备： 　　人数：不限。 　　时间：不限。

拓展游戏：猜猜我是谁 　　游戏目的： 　　训练人们熟练使用封闭式问题的能力。利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。 　　游戏准备： 　　人数：20人左右。 　　时间：30分钟。 　　场地：不限。

晨会团队互动游戏 　　晨会游戏 团队激励游戏等都是我们生活工作中不可缺少的一种娱乐或者消遣的方式在此特别总结一些，在此分享个大家.. 　　【007】 　　1、由开始一人发音“零“随声任指一人，那人随

对文人游客的词和游戏 　　话说唐明皇为啥那么爱杨贵妃？原来她不单单漂亮，还聪明。传说一日，唐明皇和杨贵妃等上楼台赏月，唐明皇即景吟出一联 　　：二人土上坐。杨贵妃应声对到：一月日边明。唐明皇厅了哪能不满心喜悦？

小班创新游戏教案10篇 　　小班创新游戏教案（）： 　　小班创新活动教案：《打败大灰狼》 　　活动准备： 　　1、欢快的开始音乐、庆祝的结束的音乐 　　2、报纸球若干、小兔头饰若干、贴有灰太狼头像的大纸箱两个

学生拓展游戏：我是谁? 　　我是谁? 　　活动目标： 　　1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 　　2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 　　活动程序： 　　(一)教师发给每位学生一张a4影印纸。

搞笑好玩的团队游戏 　　搞笑好玩的团队游戏 　　一、吸啤酒游戏 ： 　　游戏道具：啤酒数瓶 　　每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的

游戏卡经销合同 甲方： 统一社会信用代码： 地址： 电话： 传真： 乙方： 统一社会信用代码： 地址： 电话： 传真： 鉴于： 1、甲方系以运营销售国内外电脑游戏、相关软件及产品为主的企业，并自主开

拓展游戏：优点与缺点 　　游戏目的： 　　真正地了解和认识自己的优点和缺点。 　　游戏准备： 　　人数：不限。 　　时间：不限。 　　场地：不限。 　　材料：“优点与缺点”表格，每人一支钢笔。 　　游戏步骤：

有创意的团队游戏 　　有创意的团队游戏 　　游戏一：乒乓球 　　1、游戏方法：全班分成若干组(每组7——8人为宜)。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说

拓展游戏：卓越圈 　　项目介绍 　　将所有学员分组，每组队员12到15人为最好，3个队以上做此项目适宜。每组的所有队员都要通过一个小的圈，以时间最短的为胜利，胜利的队伍接受失败队伍祝贺，失败队由队长带领接受惩罚。

销售团队拓展游戏 　　circle the circle游戏规则 　　活动目的 团队运作沟通协调的技巧p目标设定 　　器材场地 室内外皆可，12～16人一组，每组1个呼拉圈 　　规则 　　1.所有学

拓展游戏：人体相机 　　活动名称：人体相机活动器材：无器材;2人一组拓展游戏规则1. 两人一组，由学员自行选定一位伙伴，并决定谁先扮演相机，另一位则扮演摄影师2. 扮演相机者的眼睛代表镜头，耳朵代表快门按钮;摄影师请站在相机後

经典拓展小游戏 　　1、圆圈操 　　大家转成一个大圆圈，双臂侧平举，与左右的人相插在肩膀上。主持人居圆心处，发口令指挥大家做颈部运动、下蹲运动、踢腿运动、体侧运动、体前屈运动、弓剪步压腿运动、跳跃运

第一部分 破冰游戏 1、对对碰 游戏类型: 破冰船 参加人数: 不限 游戏时间: 5分钟或更长 所需材料: 无 场地要求: 宽敞的会议室或户外进行 活动目的 v 活动筋骨，可替代早操，让学员在良好精神状态下上课。

拓展游戏：十人九足 　　一、项目类型：团队协作型 　　二、场地要求：一片空旷的大场地 　　三、需要道具： 　　每组一条长约五米的绳子 　　四、详细游戏规则： 　　以系别为单位,共七个队伍。每队十人,

集体游戏：特殊的椅子 　　目的：体会团队协作及个人在团队中的重要性。 　　材料：无需特别准备。 　　时间：10分钟。 　　步骤： 　　1、 全体同学围成一圈。 　　2、 每个同学将双手放在前面一位同学的肩膀上。

摸球游戏——可能性的大小教案 摸球游戏——可能性的大小 目标：1.让学生通过“猜测——试验——分析试验数据，让学生经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。