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基础实验7　溶液的酸碱性 【实验目的】 1．了解酸碱指示剂(石蕊、酚酞)在pH不同的溶液中所呈现的颜色。 2．学会使用指示剂检验溶液酸碱性的基本方法和实验操作。 3．学会使用pH试纸测定溶液pH的基本方法和实验操作。

编——专题5水和溶液 一．选择题（共24小题） 1．（2021•烟台）下列有关水与溶液的说法错误的是（　　） A．电解水时，负极产生的是氢气 B．溶液是均一、稳定的混合物 C．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液

《溶液的酸碱性》评测练习 1.下列物质中，不能够直接证明稀硫酸是酸性溶液的 是( ) A.pH试纸 B. 无色酚酞试液 C.紫色石蕊试液 D. 蓝色的石蕊试纸 2.下列物质的pＨ大于７的是（    ） 

第三单元 第二节溶液组成的定量表示教学设计 【教学设计思路】　 本节课按照新课改的理念，首先在课堂的开始，创设了问题情境，紧紧吸引住学生，激起学生的学习兴趣，进而引出本节课题。然后设计一系列的探究活

 9.3 溶液的浓度 一、单选题 1．关于100g10%的氯化钠溶液，下列叙述正确的是（ ） A．将10g氯化钠溶于90g水中，可制得该溶液 B．该溶液一定是饱和溶液 C．溶液中溶质与溶剂的质量比为1：10

《溶液的浓度》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.认识溶液浓度的一种表示方法——溶质的质量分数 2.能进行有关溶质质量分数的简单计算 过程与方法： 通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的

 《 溶液的浓度》教学设计 设计思路 学生的现有认知是知道溶液由溶质和溶剂两部分组成的，知道溶液有浓有稀，在日常生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液，比如生理盐水，但是，对于溶质质量分数的含义并不理

溶液质量分数训练 姓名： 班级： 1．往100 g 20%的食盐溶液中加入100 g水，则稀释前后（ ） A．溶剂的质量不变 B．溶液的质量不变 C．溶质的质量不变 D．溶液中溶质的质量分数不变 2

第九单元《溶液》测试卷 一、单选题(共15小题) 1.工业上用Mg(NO3)2作为浓缩HNO3的吸水剂，向m1g溶质质量分数为65%的硝酸溶液中加入m2g溶质质量分数为72%的Mg(NO3)2溶液，蒸馏，分别得到97

第九单元《溶液》测试题 一、单选题 1．下列说法正确的是 A．均一、稳定的液体都是溶液 B．溶质均以离子形式分散到溶剂中 C．同一温度下，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液溶质质量分数大 D．饱和溶液析出晶体后溶质质量分数一定变小

表1 初中化学实验7《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 》 评价标准 评价 项目 评价内容 评价标准 实验操作水平 仪器药品的使用 1.托盘天平的使用：调零、垫称量纸、左物右码 2.量筒的使用：量

基础实验7　溶液的酸碱性 【实验目的】 1．了解酸碱指示剂(石蕊、酚酞)在pH不同的溶液中所呈现的颜色。 2．学会使用指示剂检验溶液酸碱性的基本方法和实验操作。 3．学会使用pH试纸测定溶液pH的基本方法和实验操作。

7.3溶液的酸碱性 一、选择题 1.要测定日常中下列用品的pH，其数值最大的是( ) A.白醋 B.汽水 C.苏打水 D.蒸馏水 2.很多水果酸甜可口，富含维生素C，能有效防止坏血病。下列水果中酸性最强的是(

 一、一定物质的量浓度溶液的配制 1．物质的量浓度定义 用来表示单位体积溶液里所含溶质B的物质的量的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度，符号为cB，单位为mol/L(或mol·L−1)。 2．物质的量

 溶液的浓度（第1课时） 一、 创景导入 独立思考：导致花田村村民颗粒无收的原因是什么？ 二、学习目标 1.掌握溶质质量分数的计算公式及有关计算； 2.通过计算练习，掌握一般溶液问题的计算方法； 3

第九单元 溶液 检测题 一.选择题 1. 下列叙述正确的是(　　) A． 饱和溶液加热时会变成不饱和溶液 B． 饱和溶液加热时仍然是饱和溶液 C． 大多数物质的饱和溶液加热时会变成不饱和溶液 D． 饱和溶液降温时，会有晶体析出

课题 溶液的复习 课型 复习 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、复习巩固溶液、饱和溶液、不饱和溶液、固体溶解度等概念并能实际运用； 2、掌握“溶质质量分数”的含义，对溶质质量分数和溶解度相结合的习题的相关题目能熟练掌握。

(2)使同学们对整单元的知识有一种系统的认知结构。 (3) 加强对有关溶解度和溶解度曲线意义的理解和训练。 教学重点： 1．使学生充分对溶液的定义、特征、组成和分类的认识。 2．让学生对溶解度和溶解度曲线意义的理解和运用。 教学难点： 训

4．钢筋与混凝土结构能够共同工作的原因？ 答：（1）钢筋与混凝土之间存在有良好的粘结力，能牢固的形成整体，保证在荷载的作用下，钢筋和外围混凝土能够协调变形，相互传力，共同受力； （2）钢筋和混凝土两

《教师核心素养及其形成的途径和方法研究 》 课题研究实施方案 一、选题　　 1、本课题研究现状述评 我们现在已经很难预测教师在未来社会所需要的全部能力。随着社会的发展，各国教师教育项目越来越走向几种