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（3）底模的拼装、就位：在地面平台上拼装底模，前托梁、后托梁和纵梁及模板组成一个底模系整体后，由两台5T卷扬机穿滑轮组分别吊起前、后托梁的两端，一次起吊到位，前吊带与前托梁连接，后托梁则锚固在箱梁底板上（底锚）； （

者在一次上《测定滑轮组的机械效率》实验课时，很多学生在组装滑轮组时遇到了麻烦，原因在于绕线总出现错误。而这些学生在平时作业画图时都能正确连线。然而，我却发现一名同学早早地组装好了滑轮组。当时我感觉有点

不能得分） 23．如图所示，工人通过滑轮组使重600N 的箱子以0.4m/s 的速度从地面升到12m高的五楼上．求： 工人吊起箱子过程中做的有用功是多少？若滑轮组的机械效率为80%，则工人做的功是多少？其功率为多少？

他在图中A处施加一个竖直向上的力F1，F1的大小为_____N． 25．如图所示，是某小组同学测定滑轮组机械效率的实验装置。实验中测量的部分数据记录在下表中。 次数 钩码重 钩码上升的高度 拉力 细线自由端移动的距离

放张。 A 50% B 75% C 85% D 100% 9. JJM5型卷扬机，选用“三、三”滑轮组，省力系数0.19，其最大起重量为（）。 A 180kN B 190kN C 260kN D 330kN

kg，其热机的效率是多少？ 20．用如图所示滑轮组匀速提升不同的重物，物重从200N逐渐增加，直到绳子被拉断．此过程中滑轮组机械效率与物重关系的图像如图乙所示．若用此滑轮组从水中提升长方体A，使其在4秒钟内升高0

13．如图所示，建筑工人用滑轮组把重为300N的货物匀速提升到楼上，用时25s，拉力做功的功率为150W，所用拉力为125N，则工人做的有用功为______J，该滑轮组的机械效率是______，若不

构件厂生产大跨度预应力构件 C 构件厂生产中小型预应力构件 D 用台座制作预应力构件 9. 起重机滑轮组的省力系数0.275，钢筋混凝土构件重180kN，卷扬机应选用（）。 A JJM3 B JJK3 C

_____。（原创） 2、起重机是将________和__________组合在一起，这就构成了滑轮组。（原创） 3、要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里起出来，可以选择的工具有 和 。 4、充足气的篮球

、_______是重要的能源，这些能量最终都来自 。 3、常用的简单机械有______、_______、_____等。 4．滑轮组的作用是，既能_____ ___，又能________. 二选择（10分） 1. 科学家（ ）说过

线事故。我作为抢修负责人带领抢修作业组成员到达现场后，立即采取相应措施，（1）将承力索与接触线由滑轮组拉起，保证了调车机顺利的将处在断线点下的动车调出；（2）安排一个组用两个手扳葫芦处理断线拉起，用电

　　3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密   　　复习  　　3  　　3  　　9.17-9.21  　　5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 练习  　　3  　　4  　　9.24-9.28  　　7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械

A 须留孔道和灌浆 B 张拉时摩阻力大 C 适于构件厂生产中小型构件 D 无须台座 9. 起重机滑轮组的省力系数0.275，钢筋混凝土构件重180kN，卷扬机应选用（）。 A JJM3 B JJK3 C

第一个节目结束后。追光打到报分主持人处，主持人开始播报分数，然后交回给台上主持，为第二个节目报幕，滑轮组人员举该节目所对应的院系的院旗绕场一周，与此同时，灯光暗下突出剪影板效果，播放音乐，开始30秒的剪

C．越费力 16．桌子上的图钉应该用（ ）起下来。 A．螺丝刀 B．小刀 C．钳子 17．下图中使用滑轮组提起重物的是（ ）。 A． B． C． 18．最适合夹取细小东西的工具是（ ）。 A．镊子 B．扳子

构件厂生产大跨度预应力构件 C 构件厂生产中小型预应力构件 D 用台座制作预应力构件 9. 起重机滑轮组的省力系数0.275，钢筋混凝土构件重180kN，卷扬机应选用（）。 A JJM3 B JJK3 C

钢筋加工安全技术交底 日  期 　   交底内容: 一)冷拉钢筋操作 1．每班作业前，必须检查卷扬机钢丝绳、滑轮组、拉钩、地锚、冷拉夹具夹齿、电气设备、照明设施等，拖拉小跑车应润滑灵活，地锚及防护装置应齐全牢靠，确认安全后方可作业。

1．用大螺丝刀和同学一起玩一个比力气大小的游戏，游戏时手可以握在螺丝刀尖处。 （ ） 2．使用动滑轮能够省力，使用滑轮组既能省力又能改变力的方向。（ ） 3．声音的能量能控制电路通断，使电灯亮或灭。 （ ） 4．圆顶形可以看成拱形的组合。

开出 14 5.26- 6.1 定滑轮和动滑轮 观察并总结 演示 开出 15 6.2- 6.8 测滑轮组的机械效率 探究并能得出结论 分组 开出 教研组长审查意见 签名 实验室 审核意见 签名 教务处 审批意见

让学生记住。有的学校教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想