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），稳定和提高草原 生产能力。 A. 人工草地建设 B. 人工草坪建设 C. 天然草原改良 D. 饲草饲料基地建设 正确答案 ：ACD 专业整理 WORD完美格式 15、（多选题）根据《草原法》的规定，下列说法正确的是（

限购区域（新城区、碑林区、莲湖区、雁塔区、未央区、灞桥区、长安区行政管理区域以 及高新区、经开区、曲江新区、浐灞生态区、航天基地、国际港务区、沣东新城等开发区 规划区域范围内），本地户籍暂停第 3 套及以上套数住房、非本市户籍限购暂停第

宝成铁路 B. 武汉长江大桥 C. 长春第一汽车制造厂 D. 包头钢铁基地 E. 康藏、青藏、新藏公路建成 15．“一五”期间，我国钢铁基地建设取得重大进展的是（ABD）。 A. 包头 B. 武汉 C. 长春

建设隔离墙，污水防渗，水 源地防护 2011-2015 3911 重点 363 西 藏 日喀则地区拉孜县曲下 镇上退休基地水源地补 给区地下水污染工程 建设隔离墙，污水防渗，水 源地防护 2011-2015 3911 重点

生产安全事故的应急救援与调查处理 第七十六条 国家加强生产安全事故应急能力建设，在重点行业、领 域建立应急救援基地和应急救援队伍。 第七十七条 县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行 政区域内生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系。

城市快速路 其他等级道路 试验方法 表观密度 t/m3 ≥2.50 ≥2.45 T0352 T3103烘干法 含水量 % ≥1 ≥1 粒度范围 < 0.6mm < 0.15mm < 0.075mm % %

以上输电线路）获得中华人民共和国科学 技术部批准颁发的《国家火炬计划项目证书》，公司成为山东省铁塔产品重要的实验 基地。因在促进科学技术进步工作中做出重大贡献，公司“电气化铁道接触网薄壁 离心钢管混凝土支柱”项目、“

道 中的污垢，足足花了半个小时才使皮鞋再现黑色。由于鞋子实在太湿，他只得去洗衣房求助， 用烘干机把皮鞋慢慢烘干，再放在风口吹冷，鞋子轻了几近一半。他提了两双皮鞋又回到值 班室，找出黑鞋油，三下五去二地擦起来。没多久，皮鞋又是乌黑锃亮了。

不得分；无压力蒸气灭菌器 使用登记证，不得分；无机 械清洗设备，或缺少分类台、 手工清洗槽、压力气枪、压 力水枪、烘干机、超声清洗 装置等，每项扣 0.5 分。 2 3.4.2.7.3 医院消毒供应中 心清洗消毒及灭菌符合规范

得分；无压力蒸气灭菌器使用 登记证，不得分；无机械清洗 设备，或缺少分类台、手工清 洗槽、压力气枪、压力水枪、 烘干机、超声清洗装置等，每 项扣 0.5 分。 2 3.4.6.7.3 医院消毒供应中 心清洗消毒及灭菌符合规

分；无压力蒸气灭菌器使用登记 证，不得分；无机械清洗设备， 或缺少分类台、手工清洗槽、压 力气枪、压力水枪、烘干机、超 声清洗装置等，每项扣 0.5 分。 2 167 3.4.5.7.3 医院消毒供应 中心清洗消毒及灭菌符合

以保障。 无制度、实施方案、资金支持， 不得分。 0.5 136 1.4.3.3 基地建设应 符合国家相关基地 建设要求。 基地不符合相关要求，不得分。 0.5 1.4.4 开展中医药继续教育和师承教育工作，有规划、实施

加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展，强化举措推进西部大开发 形成新格局，深化改革加快东北等老工业基地振兴，发挥优势推动中部地区崛起，创新引领率 先实现东部地区优化发展，建立更加有效的区域协调发展新机制。以城市群为主体构建大中小

______________。(4分) (二)多功能纳米战斗服 塔西纳里是美国马萨诸塞州内蒂克军事基地的一名科学家。他 的研究目标是有一天为士兵提供一种能够防止各种伤害的智能战 斗服。 塔西纳里介绍说

1672．huòzhě 或者 J 1673．jīběn 基本 1674．jīchǔ基础 1675．jīdì 基地 1676．jījīn 基金 1677．jīyīn 基因 1678．jīchǎng 机场 1679．jīdòng

D．医院投资建设休闲度假中心 例 4:(201111 单选)某罐头食品厂为解决生产所需原料，投资建设农副产品生产基地的战略 属于： A.不相关多元化 B.后向一体化 C.前向一体化 D.相关多元化 例 5：（ 201305

利用围堰挡水发电时，围堰级别可提高一级，但应经过技术经济论证； 2 当 4 级、5 级导流建筑物地基地质条件复杂、或工程具有特殊要求采用新型结构的导流建 筑物，其结构设计级别可提高一级，但设计洪水标准不提高；

加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展，强化举措推进西部大开 发形成新格局，深化改革加快东北等老工业基地振兴，发挥优势推动中部地区崛起，创新引 领率先实现东部地区优化发展，建立更加有效的区域协调发展新机制。以城市群为主体构建

（三）从课程设计、开发和管理的主体来划分：国家课程、地方课程与校本课程 校本课程：实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程。校本课程开发的主体是教师，起主导价值在于通 过课程展示学校的办学宗旨和特色。

超前一天、一周、一月的思考、交流、碰撞，在较高密度、强度的智力冲浪中，为新入 职班主任具体的“做”提供了强有力的智力支持和思想实习基地。 在“同伴沙龙交流”活动中，我们有一些“游戏规则”： 1．布置命题“作业”，一视同仁。为了避免回到那种“听得激动，行动被动，最后