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6．统计与概率综合能力专题卷 一、仔细推敲，选一选。(每小题3分，共15分) 1．描述(　　)选用条形统计图比较恰当。 A．小红感冒期间的体温变化情况　 B．李大叔家今年各项开支所占百分比情况 C．福州2020年12月份气温变化情况

A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     D . 以上都合适     4. （2分）能够清楚表示各部分和整体之间的关系的是（ ）。 A . 条形统计图    

七月 四（1）班 23 25 26 34 四（2）班 24 26 30 32 （1）完成下面的复式条形统计图。 （2）两个班（ ）月份回收的易拉罐最多；四（2）班平均每月回收（ ）个易拉罐。 （3）如果

故事书 10 8 12 16 14 科技书 14 10 14 12 6 （1）根据表中的数据制成复式条形统计图。 （2）哪个组的故事书最多？哪个组的科技书最少？ （3）平均每组有故事书多少本？ 七、 生活中的数学

。 26. （8.0分）某小学四年级同学喜欢各项运动的人数如下表。 （1）请根据以上数据制成复式条形统计图。 （2）喜欢_______项目的女生最多，喜欢_______项目的男生最多。 （3）喜欢__

7条呢？ 32. （25分）育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。 （1）据表完成下面的复式条形统计图。 （2）四（1）班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ （3）四（2）班4个月一共回收多少个易拉罐？

的《角的初步认识》、xx老师执教的《旋转和平移》、xx老师执教的《找规律》、xx老师执教的《复式条形统计图》、xx老师执教的《等量代换》、xx老师的网络课讲座《纳税》。在课例展示后，十位老师都针对自己

3分） 3、育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。（10分） ﹙1﹚根据统计表完成上面的复式条形统计图。（4分） （2）你能得到哪些信息？（写两条）（2分） ﹙3﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？（2分）

先测量，再计算面积。 （1） （2） （3） （4） 24. （7分） 画图并回答问题． （1） 根据上图绘制复式条形统计图． （2） 回答下面的问题． 哪个年级的人数最多？ （3） 男生人数最多的是几年级？ （4） 女生人数最多的是几年级？

关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学重点：正确判断出照片的拍摄位置 教学难点：正确判断出照片的拍摄位置 教学过程： （一） 从生活引入，创设学生熟悉的生活情境。 现场给学生照相，然后接到电脑上，播出来给学生看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相

2、加深学生对数的组成的理解。 3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法： 结合学生熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。

2、加深学生对数的组成的理解。 3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法： 结合学生熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。

示喜欢这3种球类的人数占总人数的百分比，用（　　）比较适合． A．折线统计图 B．条形统计图 C．扇形统计图 D．复式条形统计图 18．甲数比乙数多，乙数与甲数的比是（　　） A．5：4 B．4：5 C．1：4

对简算还要让学生不断地多做多练，做到灵活解答。 第七单元 折线统计图 本单元的教学目标是： 1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。 2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中

87 108 92 平均每个年级有多少人参加了公益活动？ 2. 如图是甲乙两位师傅完成加工零件情况统计图，根据途中的信息，完成有关问题。 （1） 从图中看出两位师傅一共要完成（ ）个零件。 （2） 乙师傅再生产（

十进制计数法。 【设计意图】 直接利用学生已有的知识，建构亿以上数的计数单位、数位等知识，让学生在熟悉的情境中理解并掌握十进制计数法。 1.填一填。 (1)一百亿有(　　　)个十亿，(　　　)个百亿是一千亿。

。例如在学习了单式、复式条形统计图后，教师给A层学生设计一些已绘制了统计图的一部分，让学生补充完成一部分；B层学生先要做部分A层作业，然后再根据提供的原始数据，自主绘制条形统计图；C层学生可以有选择地

一、填一填。(每空2分，共28分) 1．用(　　　)统计图和(　　　)统计图都可以表示出数量的变化，(　　　)统计图更能直观地表示出数量的变化趋势。 2．要清楚地表示各部分数量与总数之间的关系，选择(　　　)统计图最合适。 3．下图是

黄冈金牌之路系列同步练习。 教材创设了猴子观察到的桃子的范围、电灯下的影子、汽车由远及近行驶时观察到的物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生的生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的