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笔算除法（3）；机动（1） 4 5 3.13——3.17 整理和复习（2）；机动（2） 4 6 3.20——3.24 三、复式统计表（2)；机动（2） 4 7 3.27——3.31 四、1.口算乘法（3）；机动 （1） 4 8

用心思考，正确填写。(每空1分，共24分) 1．扇形统计图用一个圆表示(　　　)，用圆内各个扇形的大小表示(　　　)占(　　　)的百分之几，扇形统计图可以表示出(　　　)与(　　　)之间的关系。 2．要

（2分）要反映张华家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用_______统计图．如果要反映他家总收入的增减变化情况，可选用_______统计图． 5. （2分）一个圆柱的底面半径是5cm，高是10cm，它的底面积是_______cm2

分析数量关系.(八) 、统计 本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程

1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或

。 第六单元 数据的表示和分析 1、条形统计图：横向：用直条的长短表示，竖向表示类别，横向表示数量；纵向：用直条的高矮表示，横向表示类别，竖向表示数量。不同的统计图中1格表示的单位量是不同的，要结合具

看图填空。 (共2题；共6分) 1. （3分）下面是一辆旅游车往返于动物园和旅行社的时间和路程情况统计图。    （1）旅游车经过_______小时到达动物园,游客在动物园参观了_______小时。 （

正确地进行计算。 2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。 3、使学

就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加

实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用

计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。 使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。 使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

际问题，体验运用统计知识解决问题的乐趣。 教完这堂课后，觉得有以下收获与困惑： 课一开始，我以学生熟悉而又喜欢的运动会跳绳的录像引入，把学生一下子引入了课堂。这一情境的创设为新课的教学做好了铺垫，同时

选一项）．根据收集到的数据，绘制成如下统计图（不完整）： 请根据图中提供的信息，完成下列问题： （1）在这次问卷调查中，一共抽查了 名学生；并在图中补全条形统计图； （2）如果全校共有学生1600名，

一、教材内容分析 本册教材的教学内容包括：升和毫升、两三位数除以两位数的除法、简单周期问题、观察物体、统计表和条形统计图、运动和身体的变化、解决问题的策略、可能性、整数的四则混合运算、垂线和平行线、怎样滚得远。 二、教学目标

了600名学生，调查内容是“每天锻炼的时间”，所得数据制成了以下的扇形统计图和条形统计图． （1）把扇形统计图中的括号和条形统计图补充完整． （2）锻炼时间不超过1小时的人数与超过1小时的人数比为_______：_______．

拼成一个近似的长方形，如果这个长方形的周长比圆的周长长10厘米,这个圆的面积是(　　　）平方厘米。 二、认真判断。(5分） 1。折线统计图不能表示数量的增减变化情况。 (　　　) 2。分母越大,分数单位就越大。 (　　　） 3.半径是3厘米的圆比直径是4厘米的圆的面积大

第6单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 条形 统计图 1.条形统计图的优点:从条形统计图中能清楚、直观地看出各种数量的多少。 2.在制作条形统计图时，如果统计图所表示的数据比较大，可以根据实际情况,用纵向1格表示多个单位长度

第6单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 条形 统计图 1.条形统计图的优点:从条形统计图中能清楚、直观地看出各种数量的多少。 2.在制作条形统计图时，如果统计图所表示的数据比较大，可以根据实际情况,用纵向1格表示多个单位长度

一．消元思想 二元一次方程组中有两个未知数，如果能“消去”一个未知数，那么就能把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程． 这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做“消元”．使用“消元法”减少未知

(2)常用方法：先合后分计算：　　总数÷份数＝平均数 3.条形统计图可以看出数量的多少。复式条形统计图可以更清楚地看出两组数据不同的地方。 4.复式条形统计图可分为纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图。复式条形统计图必须要有图例，单位长度需统一。