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有了初步的熟悉，但解题过程不够规范。无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的基本内容，本学期将要学习有关代数的整式运算和变量之间的关系，对三角形和轴对称的熟悉；在数学的思

一、教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法

　　一步发展。　　 　　3、统计方面　　 　　第6单元：统计（扇形统计图）。　　 　　在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。　　

格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。 （三）种类 单式统计表：只含有一个项目的统计表。 复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。 百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。

轴对称（三个三角形的位置要有区别）并画出相应的一条对称轴． 　 18．“石头、剪子、布”是小朋友都熟悉的游戏，游戏时小聪、小明两人同时做“石头、剪子、布”三种手势中的一种，规定“石头”（记为A）胜“剪

甲车路程/千米 100 200 乙车路程/千米 140 210 根据表格中的数据在下图中绘制复式折线统计图。 六、求下面长方体的体积和表面积。(单位:分米)(4分) 七、解决问题。(27分) 1.一个长方体的体积是38

过搜集数据后，绘制的两幅不残缺的统计图（图1，图2）．请你根据图中提供的信息，解答以下成绩： （1）该班共有　 　名先生； （2）补全条形统计图； （3）在扇形统计图中，“乒乓球”部分所对应的圆心角度数为　

号，L号，XL号，XXL号销售情况的扇形统计图和条形统计图． 根据图中信息解答下列问题： （1）求XL号，XXL号运动服装销量的百分比； （2）补全条形统计图； （3）按照M号，XL号运动服装的销量比

D．＝+10 6．（3分）如图是根据南街米粉店今年6月1日至5日每天的用水量（单位：吨）绘制成的折线统计图．下列结论正确的是（　　） A．平均数是6 B．众数是7 C．中位数是11 D．方差是8 7．（3

5．莱芜区某中学在预防期间，要求先生每天测量体温，九（1）班一名同窗记录了他一周的体温情况，并将统计结果绘制了如图所示的折线统计图．下列说法错误的是（       ） A．这一周体温数据的众数是36.2 B．这一周体温数据的中位数是36

______队的工效高。 12. （1分）小明为了观察自己的学习状况，决定将每次测验的成绩绘制成统计图，他应选用_______。 二、 判断。(5分) (共5题；共5分) 13. （1分） x＋3＝3x 

两幅不完整的统计图． （ 1 ）王老师采取的调查方式是 （填 “ 普查 ” 或 “ 抽样调查 ” ），王老师所调查的 4 个班共征集到作品 件，并补全条形统计图； （ 2 ）在扇形统计图中，表示 班的扇形周心角的度数为

1．首先，电梯中的正负数：去五楼开会和到地下二楼，分别应按哪个键？  2．接着，海拔中的正负数。因为学生对于海拔并不熟悉，所以，先利用课件让学生知道什么是海平面，什么是海拔高度等，请学生分组，分别用一种简单的方法记录两

部分先生进行问卷调查，并把调查结果绘制成两幅不残缺的统计图． 请根据以上信息，解答下列成绩 （1）这次被调查的先生共有多少名？ （2）请将条形统计图补充残缺； （3）若该校有3000名先生，估计全校先生中喜欢体育节目的约有多少名？

图所示的条形统计图和扇形统计图，但均不完整，请你根据统计图解答下列问题． （1）参加比赛的学生人数共有 名，在扇形统计图中，表示“D等级”的扇形的圆心角为 度，图中m的值为 ； （2）补全条形统计图；

这两地的实际距离是　 　千米． 14．要清楚地反映出全校人数同各年级人数之间的关系，应选用　 　统计图． 15．如果用整个甲图代表外国语小学总人数（1800人），扇形A代表高年级的人数，外国语小学高年级有　

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ）

从上面的统计表中你还能发现什么？ 6. （9分） 根据统计图填空。 小明和小强去运动园调查上周每天游客人数，并制成了统计图。 （1） 请你按照这份统计图制作一份统计表，并填空。 星期 一 二 三 四 五 六

5、某商场要表示2010年到2014年销售额的增长变化情况，应选用（ ）。 A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 三、计算题。（24分） 1、直接定出得数。（6分） ÷6= 42×= += 1÷0

复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象，制作条形统计图。 　　2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。 　　3 、在收集、