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的。 11. 第二章 一步一步做简历第一步：个人信息 第二步：求职目标 第三步：教育背景 第四步：实践、实习、工作经历 第五步：奖励情况 第六步：英语、计算机和其他技能 第七步：其他信息 12. 12第一步：个人信息表述简洁、清晰、有效

国外的可持续发展实践发展中国家与发达国家关注的重点 美国可持续发展实践 日本的可持续发展实践 欧洲的可持续发展实践 发展中国家的可持续发展实践 25. 第十四讲 中国的可持续发展实践中国的发展现状与可持续发展问题识别

织两次中学生开放日，更多地到重点中学走访，招生工作效率高，生源质量好。 ----学生三种经历：改革实践经费分配办法（按学分），推出创新学分和创新基金办法，增加合作学校和第二校园学生，完善管理办法，增加海外交流学生。

这样的学习容易激发人们的兴趣，使人们注重实际问题的解决。 随着工作的深入，他们不断学习新的知识，在实践中不断提高自己的水平。 这是非专业人员成才的一般规律。它和计算机专业培养专门人才是互相补充，相辅相成的。

企业发展与人员类别不同的需求差异管理 有效人力资源实践的推进指南 3. 第一部分：什么是战略性人力资源管理 1、我们的思考：什么是战略性人力资源管理 2、我们的观点： 企业战略不同对人力资源管理需要也不同 3、我们的实践：战略性人力资源管理的系统整合

企业发展与人员类别不同的需求差异管理 有效人力资源实践的推进指南 3. 第一部分：什么是战略性人力资源管理 1、我们的思考：什么是战略性人力资源管理 2、我们的观点： 企业战略不同对人力资源管理需要也不同 3、我们的实践：战略性人力资源管理的系统整合

7. 浪漫篇： 创意发展方向在各城市都赢得了最高的评价 与会者认为这句话说到了她们心里，和自己的切身体会非常贴切，有种共鸣的感。 创意发展方向和表现方式连接很紧密。 与会者对这个创意发展方向和它的表现方式评价之间有“落差”。原因是：

就感、团队精神、革新意识) 组织权力下放程度很高 30. 战略性人力资本管理的全球最佳实践简介全球最佳实践举例组建跨部门的联合工作小组，共同制定人力资本发展战略IBM公司在其有关“竞争优势的优先排

合适时给出建设性反馈（积极的和消极的）   ž              ž              在实践中鼓励合作和有效的合作，建立以团队定向的文化。     行为表现：   当与冲突的个人或团队工作时，找到一致的方面。

较、规划、设计、行动，已达到最有目标的经营管理过程。基准化过程基准量度基准实践基准差异（程度、何处、何时）差异弥补（知识、实践、过程 ）管理责任 组织联系 全员参与 最优运作4 5. 基准化过程： 计划

“皇帝不急太监急”现象 8. 细思量—四乱扰心理论的混乱 概念的迷乱 实践的零乱 方法的杂乱 9. 抬望眼—系统整治行业走势 职业定位 理论研究 实践探索 10. 行业走势地区人才竞争：西部东部中部　欠发达和发达地区

从而带来多种机会与可能：选择 参与、合作 思考 表现 共享共生、融合…… 6. 3、培养“四有”新人 培养以有更强的创新精神和实践能力为重点的社会主义建设者和接班人，是社会主义教育的根本目的，也是网络环境下学与教的根本任务。 7

从“隆隆的响声、闷雷滚动、山崩地裂、 颤动、风号浪吼”感受到江潮的声威。 从“宽阔、横卧、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地”体会到江潮的形状和气势。 17. 口语交际 如果你是一名导游，你应该怎样向游客们介绍钱塘江潮呢？ 18

1. 定风波 2. 1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会并学习词人乐观旷达的人生态度。学习目标 3. 贬到杭州，他说： “我本无家更安住，故乡无此好山湖。” 贬到黄州，他说： “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”

动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强学生学会生存、学会生活、学会学习的实际本领。在劳动中创造美，体会劳动的乐趣。 16. 我是小小劳动者 要帮助妈妈洗衣服，要帮助妈妈做饭，要帮妈妈整理房间，要帮助妈妈擦桌、扫地。

面对这些困扰，该怎么办呢？单词记不住记忆力不集中考前焦虑失眠多梦作业做不完……探究与分享 13. 很难受体会到学习带来的成就感。在学习上，总担心自己会落后 14. 知之者，不如好之者； 好之者，不如乐之者。

我不会倒下，我没有问题！你确定！？3过度乐观不一定是好事 8. 情绪无法隐瞒,无需自欺欺人。强装坚强，只想体会正面情绪的人， 一旦感受到负面情绪，就认为自己是失败者。通过发脾气和大喊大叫解决问题的办法，实际上

你想要对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。写作要求 6. 信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。

我们的祖国、赞美我们的少年吧！ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 22. 体会情感说说这一个自然段讲了什么内容？ 既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。最后一段

说下面几个问题： 你了解小蝌蚪是怎么找到妈妈的了吗？ 你认识到在找妈妈过程中小蝌蚪的变化了吗？ 你体会到小蝌蚪找妈妈的心情了吗？ 2、课后分小组排演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。 19. 板书设计小蝌蚪找妈妈