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小学美术—《奇思妙想》教学作业设计 学段：小学五年级 学科：美术 1课时作业设计 标题 《奇思妙想》 作业设计分析 本是“造型，表现”学习领域的内容。培养学生的核心素养是《艺术课程标准》的重要理念，

【“双减”作业设计】初中英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化

小学数学四年级作业设计优秀案例优秀案例（共三篇） 第一篇：《小数的产生和意义》作业设计 【课标要求】 在初步认识小数和分数的基础上，引导学生在具体情境中，直观描述小数，理解小数的意义，形成数感；借助

统编版小学语文四年级上册第四单元作业设计 学段：四年级上册 学科；小学语文 【单元主题】 神话传说 【单元语文要素】 1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇上午想象和鲜明的人物形象。

人教版小学数学六年级下册《圆锥的体积》 作业设计 学段：六年级下册 学课：小学数学 本课学习目标： 1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。 2、培养学生初步的空间观念,动手操作能力和逻辑思维能力。

初二年级英语作业设计 单元名称 Unit 6 I am going to study computer science 课题 复习课作业 节次 2课时 作 业 设 计 作 业 设 计 依 据 作 业

小学语文三年级下册(1-2)单元整体作业设计优秀案例 第一单元整体作业设计 作业定位 统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和

小学语文五年级下册(7-8)单元整体作业设计优秀案例 第七单元整体作业设计 作业定位 在“双减”背景下，立足单元统整设计理念，努力实现“减量”而“提质增效”。单元作业设计需要精准解读单元教学目标，统筹规划

致敬英雄 ——五年级下册第四单元素养作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 【教材分析】 统编教材五年级下册第四单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇

《快速跑》体育与健康作业设计 学段：七年级 学科：体育与健康 一、设计背景 落实中央“双减”政策和教育部“五项管理”要求，切实提高作业质量，布置作业时必须要坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担的原则

小学语文五年级下册(1-2)单元整体作业设计优秀案例 第一单元整体作业设计 作业定位 以提升学生语文素养为基点，在单元统整教学理念的引领下，本单元作业设计从散碎、组合向层次性、系统性、综合性靠拢。体现层次性：即作业设计呈现由易到

“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：四年级上册单元作业设计 作业定位 本单元作业的设计着力体现以下几个导向：1.强调整体性。单元练习作业需进一步把单元人文主题和语文要素融合，在统编教科书“双线组

部编版小学语文五年级下册第14课 《刷子李》作业设计 一、文本概述 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本

小学语文四年级下册（3-4）单元整体作业设计优秀案例 第三单元作业整体设计 作业定位 单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的

“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：三年级上册单元作业设计 作业定位 “美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。”本单元以“学校生活”为人文主题，先后编排了两篇精读课文《大青树下的小学》、《花的

小学一年级语文 周末观察作业设计——花坛观“宝” 一、学情分析 我们班的学生多数是城市里长大的孩子，没有机会到农田里看看农作物长什么样子。再加上学生家长在学生放学前就早早的准备好美味可口的饭菜，所以

小学语文三年级下册(5-6)单元整体作业设计优秀案例 第五单元整体作业设计 一.作业定位 本单元作业设计体现如下导向：一是考虑单元统整。单元作业设计不应是简单的把作业定位于课后作业，而是让单元作业贯穿在整个教学过程中，让作业设计与

《统编教材小学语文三年级下册第四单元》 作业设计 学段：三年级下册 学科：语文 一、单元主题“观察与发现” 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度

小学音乐学科三年级实践创新型作业 《森林与小鸟》作业设计 一、 作业设计指导思想 为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐素养，有效

小学语文三年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例 第三单元整体作业设计 统编教材三年级下册第三单元是一个综合性学习单元。作为本套教材的第一个综合性学习单元，本单元的人文主题、语文要素和综合性学习