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《双减作业》小学语文“读书明智”单元整组作业设计 作业定位       单元整组作业作为课堂教学的延伸，不仅是教学效果的检测、反馈，还对单元内容起到梳理、巩固、提升的作用。本次单元整组作业编制，笔者

《双减作业》小学道德与法治课实践作业的设计 中共十八大以来，基础教育课程改革不断深入发展，学校德育工作的主阵地———道德与法治课程教学越来越受到重视，作为课堂教学重要组成部分的作业改革也备受关注。依

初中优秀作文(精选多篇) 第一篇：初中优秀作文选段 一滴水固然渺小，但千万滴乃至十亿滴凝聚成的力量却是我们不可小视的。石“穿”对人类来说，办到它是轻而易举的，可是又有谁愿化作那一滴水的力量去成就这一现象呢

优秀习作作文(精选多篇) 第1篇：优秀习作 作文 一个愉快的上午 缙云县实验小学二（4）班 钭诗薇 今天清晨，天空一碧如洗，好像刚刚被水冲洗过的蓝宝石。我一大早就背着自己心爱的小书包，跟吕老师一起出去玩儿。

关于海底捞案例的学习感想(精选多篇) 第一篇：关于海底捞案例的学习感想 看了一本关于“海底捞”的书，书上写的很多东西都让我很感动，海底捞的员工都是从最基层走出来的人，没有太多文化，不认识很多的字，可

信息技术2.0优秀案例：A5 小学数学课堂导入案例 1 作品1《摆一摆 想一想》课堂导入问题描述 基本信息 学校 姓名 学科 数学 能力维度  √学法指导   所属环境 √多媒体教学环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入

《孝敬父母 学会感恩》主题班会设计 　　活动目标： 　　1.使学生认识到，孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养 　　2.使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识

《拥抱亲情——感恩父母》主题班会 [班会背景] 如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，认为父母的辛勤付出都是理所当然，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因

《感恩父母》中小学主题班会教学设计教案5篇 《感恩父母》主题班会教案1 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好! 我是实验小学三年级三班的班主任老师，我叫刘列平。今天，我很高兴能和在座的各位班主任老师们一起共同探讨如何组织班会活动。

开心做父母，开启孩子智慧之门课题设计 开心做父母，开启孩子智慧之门课题设计 婴幼儿篇——务必关注0-6岁孩子的心理健康 一、 孩子的到来给父母带来的启示和警示 二、 孩子身心健康直接影响家庭的幸福与快乐

感恩父母主题班会教案设计 　　教学目标： 　　1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 　　2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父

最新《感恩父母》主题班会设计记录内容 感谢父母，是他们给了我们生命，哺育了我们成人。下面是我为大家整理的关于《感恩父母》主题班会设计，盼望对大家能有所关心，感谢大家的阅读与支持 《感恩父母》主题班会设计1

【双减背景下】：小学语文单元整体作业设计经典案例 二年级下册第七单元作业设计 作业定位 本单元作业是在统编教科书单元整组教学理念支持下的综合性作业设计，是体现单元语文要素落实、单元学习重点突破的有力保障。设计之中，首先为

“双减”政策背景下的初中英语作业设计案例 —— “悦”促阅，阅满Fun 阅读是英语教学的核心，在倡导学科核心素养的大背景下，英语阅读所占比重逐渐加大，阅读能力与素养越来越受到关注，也是一种终身学习的需要。 

study RESUME 计 设 业 作业 “双减”背景下的中学美术实践创新作业设计 ——《手绘线条图像——会说话的图画》 “双减”背景下的中学美术实践创新作业设计 ——《手绘线条图像——会说话的图画》

that I can dance to.单元语法部分 学科：英语 学段：初中 年级：九年级 作业类型：书面类 一、 作业所对应教学内容和目标解读 九年级学生在人教版初中英语九年级全一册的第9单元学习了定语从

“双减”背景下初中英语个性化作业设计策略与实践案例 一、“双减”的背景 “双减”政策是在学生负担过重的前提下提出的教育教学实践遵循，了解学生课业负担过重的基本原因，调整课堂教育教学实践行为，落实“双

小学语文作业设计改进“三化”策略 作业设计作为教学的一个重要环节，是学生学习、巩固、完善知识和技能的重要凭证，也是提高教学质量的重要保证。但当前语文作业多以读背课文、抄写字词和完成配套作业本为主，作

XX小学“双减“工作下作业的设计 为贯彻落实关于加强义务教育阶段学校作业管理，提升学校作业的科学性、规范性和有效性，达到义务教育阶段学生作业“轻负高效“目标，真正落实“双减“和“五项管理“工作，XX小学做了积极的探究和践行。

双减政策下小学语文作业设计 一、课堂常规作业（课堂本）。 实施：学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对性的评价。 二、课后基础 作业（指读、模音、背诵作业）。