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（1）标出每个自然段的序号。 （2）借助拼音拼读不认识的生字。 （3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。 （4）学会借助上下文理解词语的意思。 （5）了解课文主要讲了一件什么事。自学课文 8. ①当一只小虫子好不好

，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。课后第2题第三件事：想替骆驼剪毛天真可爱我 27. 请用上心理描写写一写遇到下面的事情，你会想些什么。老师要我明天登台演讲 听到这个消息，我

课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。 3. 123 自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。同桌互读课文，纠正生字字音。再读课文，课文写了一件什么事？ 自读要求 4. sī níng zhǔ

妈妈不能陪你，如果要小便一定要告诉老师，有什么事要告诉老师请老师帮忙……让孩子觉得在幼儿园里看不到父母的时候 老师是最亲的人、最可以依赖的人。 千万别教孩子：有什么事就叫老师给妈妈打电话……要知道现在

这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识的去“打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结

节。 2. “孝”的定义上半部分代表的是“父母”的“老” 下半部分代表的是“子女”的“子” 父母与子女合而一体方为“孝” 引意为“父母”靠着子女，子女背着父母 古人用最直观的文字，向我们传递着“孝”的内涵孝

20﹡“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 习作：我想对你说 语文园地 3. (本页无文本内容) 4. 认读课后生字，同桌之间互相查一查，容易读错的圈出来，多读几遍。 5. 18 魄 抑 颓 纫 噪

群 弯 袋 贝 潮 扇 7. 银光闪闪逗人喜爱光滑 8. 贝壳 退潮 光滑 特意银光 闪闪 逗人喜爱我的词语库 9. 读读想想,完成填空 ( ),一大群孩子在( ）拾贝壳. 10. “退潮了！退潮了！”

　　猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过，就会流眼泪。说明猫头鹰对美好事物的向往。我们的生活多么幸福，我们的生活多么美好，我们也应该热爱我们的生活。小结 25. 1、猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事情是怎么处理的？ 　　2、自由发表自己的看法。

听老师来朗读下面这首儿歌，感受作为中国人的自豪之情吧！我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。

可以一会儿挖土，一会二搬运，一会儿举高，一会儿倒土。可厉害啦！ 我的挖土机，可是一个超级大力兵，我爱我的挖土机玩具。你喜欢吗？魔方三：示范、模仿、体验、感悟。 10. 【小组合作与探究】 请同学们拿出

以及将复杂模糊的关系概念化的能力。 11. 四、成功来自我要： 要热爱公司，热爱工作，热爱职场； 爱我所做，做我所爱！ 12. 五、所 谓 管 理 者： 对事物，按照状况的需要采取最适当的处置，并且有

巴菲特的书只会告诉你他8岁就知道去参观纽交所,但不会告诉你他国会议员的父亲带他去的,由高盛董事接待的！珍惜生命 多吐干货 3. 培训宗旨认知感觉传道授业解惑开心开窍开眼心态感悟气氛行为学员老师课堂分享 4. 课程目的破解大终端

自习。 4.胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师让他停课回家反思一周。 5.15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。这些材料共同说明了什么？在现实生活中

貂：晋代皇帝的侍从官员用作帽子的装饰。 貂不够用了，就拿狗尾巴来代替。 比喻拿不好的东西接在好的东西后面，前后两部分非常不相称（多指文学作品）。 9. 出处：晋武帝规定，贵族都戴用貂尾装饰的帽子，由于司马伦封了很多官，所以貂尾不够

线的各位家长都是重视孩子的学习成长的。这也会给我们更多的动力去关注我们的孩子，家校共同携手多交流，多沟通，促进孩子的成长进步，感谢各位家长百忙之中参加本次家长会。尊敬的各位家长，大家好！ 3. 谈学习情况

妈妈不能陪你，如果要小便一定要告诉老师，有什么事要告诉老师请老师帮忙……让孩子觉得在幼儿园里看不到父母的时候 老师是最亲的人、最可以依赖的人。 4、千万别教孩子：有什么事就叫老师给妈妈打电话……要知道

9. 不滿意的購物 10. 不滿意的購物確認訂單領貨通知退款通知 11. 網路世界吸引多　考驗親子關係 因為父母勸阻上網，桃園發生兒子刺殺雙親的人倫不幸，網路世界常常讓人沈迷其中，甚至難以自我克制，因

听。”1莫言母亲的教育智慧 7. 莫言母亲的教育智慧注重孩子的品德教育莫言跟母亲去卖菜，有意无意地多算了一位买菜老人一毛钱。莫言放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂他，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”2

1. 兵车行 杜甫 2.  歌行，古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由 ，形式采用五言、