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四十不是十四，十四不是四十。 8 9. 绕口令3： 牛牛和妞妞 是对好朋友 牛牛去放牛 妞妞要去摘河边柳 牛牛不让妞妞去摘柳 急坏了妞妞， 吓跑了小牛。 提高发音准确率练习9 10. 语音语调的变化会影响意义我没说是你偷了他的钱包。10

习的收获来谈，我们在平常的学习中，或者在网上，或在课外书籍上，能够了解鲁迅的一些事迹，也会有所收获和感悟。第三，可以讲讲与鲁迅有关的人或事。活动指导 3. 无论是在课内还是课外，同学们都能够了解他的一

朵都是我前世的盼望（席慕蓉《一棵开花的树》） 3. 半棵树 　　——牛汉 4. 教学目标1.品读诗歌，理解内容 2.探索“半棵树”和“雷电”的象征意蕴 3.由树及人，走近特殊年代知识分子的精神家园 5

学习生字小小 草 5. 学习生字少多少 6. 学习生字黄　牛牛 7. 学习生字果苹　果 8. 学习生字鸟小　鸟 9. 读一读多少　　黄牛　　一只　 小猫　　鸭子　　河边 苹果　　杏子　　桃子 10.

仔—好 比一比 认一认 6. （一）学习第1、2自然段 1、小马为什么要过河？ 7. 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 　   有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“

合作探究第四个环节：突破难点，加深理解。第五个环节：读中升华，拓展延伸第六个环节：小结收获, 提出希望 7. 谁能有礼貌的和小马打个招呼?引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）

更浓密的体毛？Q2始祖象进化成大象后体形增大，导致毛囊密度降低。所以大象体毛变稀疏了。A1 3. 和现代大象共同在热带生活的斑马、狮子等动物都有毛发，为什么单单大象体毛发生了严重的退化呢？猛犸象生活在

7、大小多少 2. dà 大xiǎo 小 3. duō 多shǎo 少 4. huáng niú 黄 牛 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. yì zhī 一 只 8. xiǎo māo

_________。 3、重力用：Ｇ表示，单位：牛顿；简称：牛；符号：Ｎ。 重力地球地球的吸引地球附近的所有物体 6. 二、重力(G)的由来:万有引力牛顿与万有引力的故事 7. 二、重力的大小:（课本

昆虫纲：头胸腹三段，3对胸足，成虫两对翅，如鳞翅目、半翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等等。 7. 蛛形纲：头胸部和腹部两段，无触角，无翅，八条腿，如蜱螨目，如蜘蛛、螨等。 8. 昆虫的分类昆虫的分类鳞翅目鞘翅目膜翅

新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？ 2. 图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！

2、标出自然段； 5. 1234 6. 567 7. 咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着 一、识字小能手 ɡū dōnɡ shú diào xià lù táo mìnɡ xiànɡ

实现企业增长的业务组合战略新进或撤出业务的选择和衡量 2. 目录科尔尼公司简介 实现增长的业务组合战略 - 理论框架 案例 I: 中国高科技电子公司 — 为增长奠定坚实基础 案例 II:中国白色家电制造商 — 利用和扩展核心能力实现增长

阅读下面的图画，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文不要套作，不要抄袭。 4. 21、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

慢性炎症形成后气道反应性增高，当接触各种危险因素时，出现气道阻塞和气流受阻 ； 哮喘临床上表现为反复发作的喘息、呼吸困难、胸闷和咳嗽，尤其在夜间和清晨 ； 哮喘发作（或加重）是阶段性的，但气道炎症是长期存在的； 气道阻塞具有可逆性哮喘的

，但是习惯培养的第一个月是最重要的。 6. 在你的脑中想象“好习惯”和“坏习惯”两个词，然后好好地审视一下自己的生活，接着在好习惯和坏习惯下面想出你有哪些好习惯，有哪些坏习惯，而且你还希望你有什么好习

助读资料我先看你读过安徒生童话故事吗？自己先来看一看。著名童话简介《安徒生童话》 由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗

句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 3. 小鸟唱歌。 扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 4

而非提高实际阅读质量02.警惕我们的脆弱性思维 8. 脆弱思维 让我们我们看不见 极端事件的“黑天鹅”02.警惕我们的脆弱性思维 9. 02.学会反脆弱思维模式#1.识别领域#2.创造可选择性#4.试错、

鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。词语解释他露出了鄙夷不屑的神色。朗读课文 扫清障碍 5. 大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。