二年级上册数学课件-第2单元第11课时 加、减混合 人教新课标(2014秋)(共9张PPT)
1. 第 11课时 加减混合100以内的加法和减法(二)2 2. 新知探究3你从图中知道了什么信息呢?要解决什么问题?怎样列式?先算下来25人后,车上有多少人:67-25=再算上去28人后,现在有多少人:42+28=70(人)42(人)
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00元你发现了珍珠的秘密吗?精心打磨 3. 小数的意义和性 新人教版四年级数学下册第四单元 整理与复习 ____质绵阳中学育才学校 顾湘 4. 1、说一说你是如何整理的,这样整理有什么好处? 2、你有
1.I can certainly feel the ________(affect) of too many late nights.2.Peter can’t go and I can’t go too.(改错)3.Banks actively encourage people ____________(borrow) money.
1. “小平树”2018新部编本二年级下册语文 2. 邓小平 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 绿色圃中小学教育网http://www
1. 第七单元复习部编版 五年级上册语文 2. 榆( )树河畔( )凛冽( )聒噪( )嫦娥( )嫉妒( )木桩( )闲暇( )袅袅( )一、易读错字guōpànyúzhuāngxiálǐn lièniǎocháng
1. 10.沙滩上的童话 2. 新课导入 有一位美丽的公主,困在沙子建成的城堡里,凶狠的魔王发出狰狞的邪笑:“我不会让你出去的。”公主呜呜地哭泣…… 勇敢的武士凭着智慧和胆识冲向城堡,他要救出公主。嘻
1. 预防肺炎中小学开学第一课主题班会汇报人:XXX 2. 前 言亲爱的同学们: 新学期的航程又开始啦! 新学期,新起点,新气象,愿同学们能信心百倍地投入到学习、生活中,老师将陪伴在你的左右航者,让我
流程内容组织:教材制作原则行为实践:课堂呈现技巧 3. 成人学习特点1 4. 成人学习特点1、注意力集中不易长时间维持 15-25分钟 5. 成人学习特点2、目的性强,以解决问题为核心。 6. 成人学习特点3、遗忘速度快
1. 第 2 课 时 5的乘法口诀表内乘法(一)4 2. 新知探究1一共有多少个福娃? 3. 新知探究二五一十三五( )四五( )五五( )一五得五2×5=104×5=3×5=5×5=1×5=55×2
《保险学》北京大学经济学院郑伟讲授*《保险学》授课者:郑伟 北京大学经济学院 2. 《保险学》北京大学经济学院郑伟讲授*第二章 保险基本内容第一节 保险概述 第二节 保险市场 第三节 保险法律制度
1. 第 1 课 时 认识角角的初步认识3 2. 创设情境今天我们一起来初步认识角。你在图中能找到哪些角? 3. 1这些物品中都有角。新知探究 4. 一个角有几个顶点?有几条边?新知探究 5. 顶点边
之嫌”为借口,下令予以封闭。清政府还对近代企业横征暴敛,敲诈勒索,大大加重了这些企业的负担。 材料二 英国驻华公使欧格纳曾直言不讳地说:“机器进口,恐非西国之福也。”一位英国人也曾说过,中国多织一匹布
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com dèng zhí 3. 邓小平爷爷植树第一课时2018新部编本二年级下册语文 2. ①②③ 3. ④⑤ 4. ①②③数 5. ④⑤车 6. 邓小平 7.
1. 语文园地一第1课时第2课时第3课时 2. 复习旧课 请同学们背诵《金木水火土》。(提示:儿歌中有数字“一二三四五”)一二三四五,金木水火土。 天地分上下,日月照今古。第1课时 3. 一片两片三四
1. 第二部分Project Organizations and Teams项目组织与项目团队 2. 第五章 项目组织 3. 组织的概念“组织:有意识形成的职务或岗位的结构” ————— [美]Harold
1. 导入新课 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国,祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产,丰富而有韵味的语言就是其中之一,熟语更是这个语言宝库中的瑰宝。现在就让我们一起走进那包罗万象的熟语世界,领略一下她的风采。
4.了解文章大意 5.积累文言常识 6.了解古人的生活情趣和文化修养 3. 目录第一部分课前点睛第二部分了解文意第三部分文言知识第四部分整体感知随堂练习 4. 壹课前点睛 5. 人物简介壹 刘义庆(4
1. 11.十六年前的回忆第二课时 2. 学习目标:1、理解课文内容,了解李大钊在被审时的表现以及被害后全家人的悲痛,体会含义深刻的句子,感悟李大钊对革命事业的忠诚和视死如归的精神。2、学习作者首尾呼
1. 18.1.1 平行四边形的性质(第2课时) (四环节模式课件) 2. 学习目标: 1.掌握平行四边形对角线互相平分的性质; 2.经历对平行四边形性质的猜想与证明的过程,渗透转化思想,体会图形性质探究的一般思路.