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天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。 （板书课题：污水 和污水处理。） 3. 设疑：知道什么叫污水？ 教师演示在水中洗抹布，展现简单的污水产生过程。 师：（出示）老师这里有一些非常干净、透明的自来水，你平常会用它来

自己独特感 受的方法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 【课前准备】 1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑 板。 2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适

［摘 要］统编教材的每个单元都有一个明确的语文要素。在习作指导时，教师应引导学生围绕习作要素进行学习。设计三 年上册的习作《这儿真美》，教师抓住预写、起草、修改、校正几个环节，通过例文支架的搭建等途径，引导学生“围绕一个意思”来

读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。

些有意义的问 题。 - 10 – 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 2 分钟

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】教学 环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要 点 一、 导入 2

山东）甲、乙两校各有 3 名教师报名支教，其中甲校 2 男 1 女，乙校 1 男 2 女． （I）若从甲校和乙校报名的教师中各任选 1 名，写出所有可能的结果，并求选出的 2 名 教师性别相同的概率； （II）若从报名的

迄今为止，几乎每个人都听说过弦理论。即使那些并不真正了解这个问题的人——也就是说，几乎每个人——都 知道这一理论是理论物理学中最热门话题。 尽管弦理论在地球上一部分最聪明的人中极为流行，但它并未为所有人接受——如今距其问世之初的轰动已近

B的余弦值． 21．（12 分） 阿基米德（公元前 287 年—公元前 212 年）不仅是著名的物理学家，也是著名的数学家， 他利用“逼近法”得到椭圆的面积除以圆周率 π 等于椭圆的长半轴与短半轴的乘积

的设计标准和模型精度。 BIM LOD等级 描述 模型阶段 深度要求 100 概念性 规划设计模型 基本物理属性：长、宽、高、粗略颜 色。 200 近似几何 初步设计模型 形状细化，增加材质信息，粗略面层 划分、护栏。

成为现代旅 游的主导模式。人们在品味了各种都市旅游的文化游戏与商业故事之后，产生了心理上的陌生感和物理上的距离感，开始重新寻求和平、 宁静、休闲和健康的乡村旅游，酝酿着向生态休闲旅游模式转型变迁。 东

-65～+125 注意： 绝对最大额定值是指在任何条件下都不能超过的额定值。万一超过此额定值，有可能造成产品劣化等物理性损伤。 HE4054B Rev.1.1 — Oct. 25. 2016 5 ■ 电学特性参数 参数

置在不平稳的地基上，包括基座部分、三角支架、发射隔板等。无论设备从何种 高度跌落，都会对人员以及设备造成伤害。细小的物理震动可能使其跌落损坏。 （4）如果你认为设备损坏，请勿继续使用，请联系设备制造商或服务中心。 （5

并决定接触他们的步骤。他们会随着情况的变化重新评估他们的计划，并根据需要进行调整。 组织 管理人员通过汇集物理、人力和财力资源来实现目标。他们确定要完成的活动，对活动进行分类， 将活动分配给团体或个人，制定责

[收稿日期]2008-07-15 湖北广播电视大学学报 第 10 期 66 闹……这不仅是一个让人得以自由呼吸的物理空间，更是一 个具有审美意义的精神空间，是对现实进行重新编码的修辞 幻象。我们在现实世界里遗落的东西可以在这里拾取。建筑

士 气与生产效率之间关系的一系列的实验，他们发现并证明，人们的生产效率不仅仅取决于人的生理方面、 物理方面的因素，而且更受到社会环境、社会心理等方面的影响。 激励法：即运用精神与物质的鼓励或者两者相结

为合作方，将地铁票务系统打造成体现杭州形象的重 要窗口。 2 可行性论证 地铁票务系统作为地铁的生产系统，一般独立运 行、物理封闭，与外网没有链接的节点。目前，国内正 在试点开展的城市轨道交通票务系统电子支付项目， 其电子支付系统均自成体系，不与原有的票务系统进

MapＲeduce 的大规模分布式数据处理框架设置的，可以存储一个普通的文件 存储系统无法存储的大文件，在物理空间上它將一个大文件分为若干个比较小的数据块( 通常为 64MB)， 存放在集群中每一个节点上，在

19%，步入国际公认的高等教育“大众化”阶段。面临这大规模的扩招，教育事业 的发展与改革坚持以人为本的两个主体：一是学生，一是教师。教学质量的提高是在这两 个主体上的反映，教材则是两个主体的媒介，属于教学的载体。 教育部曾在第三

（1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象 的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下 要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特 的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象