香当网

《2.5 物质的转化 》第一课时 教学设计 课题名称：第二章 物质转化与材料利用 第5节 物质的转化 第一课时 教材版本：浙江教育出版社 九年级上册 学科：科学 教学背景分析 （一）本课时教学内容的地位和功能

 物质的转化 一、单选题 1.能一次性将KOH溶液、澄清的石灰水和稀硫酸鉴别出来的试剂是（   ） A. CuCl2溶液                    B. KOH溶液                    C

第2课时　物质的转化 学习目标 1.能说出常见酸、碱、盐的性质,并运用正确的符号表征。 2.明确常见各类物质的化学性质,能说出常见各类物质间的转化关系。 3.初步学会确定制取物质方法的思路。 自主预习

初高中化学衔接——物质间的相互转化 初中化学所涉及的元素化合物知识主要包括以O2、H2、C、S、P等为代表的非金属单质，以Fe为代表的金属单质，以CO、CO2等为代表的非金属氧化物，以Fe2O3 、

第2章物质转化与材料利用 第5节 物质的转化 一、知识与技能 能通过学习化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律；能利用物质转化的规律寻找制取物质的方法。 二、过程与方法 学会有关制取物质的方法。

第2章物质转化与材料利用 第4节 物质的分类 一、知识与技能 1.认识纯净物的一些特性； 2.能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。 二、过程与方法 1.了解探究物质分类的方法；

第2章物质转化与材料利用 第1节 金属材料 一、知识与技能 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属； 2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛；

第2章物质转化与材料利用 第2节 金属的化学性质 一、知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属化学性质中与氧气的反应情况。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置

中考重点题型突破卷三 物质的转化与推断（含化学工艺流程） (满分：80分) 1．(4分)现有A、B、C、D、E五种常见的物质，常温下A、E是气态单质，C是液体，D是一种紫红色金属单质，它们之间的转化关系如图所示，反应条件均已略去。

浙教版初中科学八上1.4.5结晶与物质的分离学案 【知识储备】 分离的基本原理：混合物的分离是指用物理、化学方法将混和物中各组分分开，并恢复到原状态。 一、结晶 （1）我们知道固体分为 和 两类 （

人教版〔2021〕高中化学必修第一册第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化课后练习 一、单项选择题 1.以下物质属于金属氧化物的是(   ) A. CO2                                    B

差生转化计划 　　学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个

酶切-连接-转化 一：酶切 1）载体：pNZ8148，在-20度冰箱，从上往下第二个格子，在一个橙色的放1.5ml离心管的板上（特征：盖上写pnz1，pnz2，pnz3。。。。。pnz18，有的已用，就没有，上面吸附柱，下面1

  《物质的分类》教学设计 **市地二十九中  李顺华 [内容分析] “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全

物质奖励的方式 对于一个企业来讲，物质奖励分为个人奖励和团体奖励。 个人奖励计划包括三种基本形式：计件制、计效制和佣金制三种，下面做一些简要介绍。 １．计件制 一种是简单计件制，这种方法易于掌握，计

1. 在我们的日常生活、学习中经常会自觉不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。第一节物质的分类感受生活 2. 感受生活 3. 感受生活 4. 分类就是把某些特征相似的物体归类到一起的方法。⒈定义：⒉意义：

第2章物质转化与材料利用 第6节 材料的利用与发展 一、知识与技能 1.初步认识纳米材料的高科技应用； 2.常识性了解“绿色”能源； 3.常识性了解记忆合金在各种领域的应用。 二、过程与方法 了解污染的防治方法。

第2章物质转化与材料利用 第3节 有机物和有机合成材料 一、知识与技能 1、学生通过观察和阅读，知道塑料、合成纤维、合成橡胶是常见的有机合成材料及其在生产和生活中的重要作用； 2、学生通过调查和讨论

调研成果转化安排 1、简化程序，强化服务意识。建立“乡—所—村”三位一体的户口管理体制，互通信息，及时全面地掌握辖区人口的变化情况，以便于做好人口管理等工作。长期推进。 2、加强现有干警的业务培训。

0%以上，我们作为教育工作者，决不能抛弃他们，要对他们给予关爱，把他们从泥潭中拉回来。 二、学困生转化方法 1、要了解学困生 学困生是指学习上有困难，学习成绩较差的学生，对于这些学生教师首先要了解造成