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谢筠（17中）三位老师为组员。 促进各学校新发展结成团队伙伴，学校牵手；结成工作伙伴， 共同研究共成长，促进专业同提升，教师牵手；结成学习伙 伴，相互学习同成长，学生牵手，以促进区域内义务教育优 质均衡发展为目标的学区教育共同体的均衡发展。

亲的融情氛围。干部职工还结合亲戚工作生活实际情况，灵活 采取多种形式，与亲戚共同学习党的十九大精神，为亲戚解读 重要思想、重要观点、重大论断、重大举措，大家共同学习、 共同进步。 　　四、认真做好为一线技术服务工作的落实。在节前组织技

函数 进入初中之后，第一次感受到函数给我们带来的震撼，第一次体会到学习 函数的不易，不知同学们是否记得第一节课学习函数概念后的困惑。 第一次运用直线解析式去解题带来的便捷，一次函数 k、b 与函数图像的

）（ ）还在（ ）舞？ 三、小小魔术师。四、把下面的音节补充完整。 五、扩词小火车。 六、好朋友,手牵手。 七、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。古 月 ( ), 口 天 ( ),

)开始，海的远处是一片云雾。 ( )一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。 ( )老师领着同学们在海滩上等候日出。 ( )同学们迎着初升的太阳欢呼起来。 ( )接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦 人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。 变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解 决。 （1）根据以

铺（平铺）（铺路）（铺上） 怜（可怜）（爱怜）（怜惜） 盘（盘旋）（盘子）（一盘） 柔（柔和）（温柔）（柔和） 牵（牵手）（牵引）（牵动） 俗（粗俗）（习俗）（风俗） 兔（兔子）（白兔）（玉兔） 银（银色）（白银）（银光）

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉 得爸爸妈妈的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点， 并经常与同学一起讨论。 变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼， 不知道怎样解决。 （1）根据以

字左右。 7 / 8 第一单元达标检测卷 一 、 二、逐渐　风俗　余波　宽阔　葡萄　滚动 霎时　牵手 三、1. ③　2. ①　3. ② 四、响　云　漫　天　鸦　雀　人　海　 震 聋　鼓　天　低　细　窃　窃

领 ， ？餐！跳 时 ， 如 不慎脱 手或 侧倒 地 ， 则 组 第一个组 合两名 学生 前后手牵手半蹲 预 发展 跳跃能力 ， 麟 前 者馳 后 者再 次 牵 手 ， 聰 备 。 自 ＿  “

企业基本法 企业使命： 一、 为客户提供整洁、舒适、安全的环境，从而美化生活，并帮助人类社会 共同进步。 二、 帮助员工获得业绩，从而获得社会尊重与个人成长并实现物质与精神两 方面的幸福。 企业愿景：

观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 （一）身体变化 活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她） 变化。 比一比： （1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明

受青春喜悦的同时，也体验着成长 的烦恼。下列有助于解决青春期困惑或烦恼的方式有(　　) ①尽量少与同学交往，少参加集体活动　②多向好友、老师和家长倾诉，寻求处理问题 的方法　③培养健康的兴趣爱好，转移

课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 (一)身体变化 活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。 比一比： (1)不同时期的我们有不同吗

保障基本生活的同时，充分调动各位员工的积极性和创造性，鼓励个人努力奋斗，强调团结协作， 促使公司和所有员工共同进步、发展。 (2)依据： 根据公司、部门、个人的考核结果，每月进行一次工资核算。 (3)特点： 强

设计说明： 通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生 感受在 班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。 三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点学习环节1： 1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

火等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等 办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨 我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个 严重的错误，将被学校开除

(多媒体显示图片) 说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用 图片或讲述的方式与同学分享。 提示：结合实际场景回答。 教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥

。 【新课讲授】 一、悦纳生理变化 （一）身体变化 活动一： 他变了吗？ （1）想想你最熟悉的小学同学，想想小学时的他和现在有哪些变 化？这说明什么？ 提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

足感。 与其他行业人员相比，基础教育课程改革表明，小学教师应该具有独特的职业性 格特征，对任教于不同学段的小学教师，在性格方面的需求侧重点有所不同，即 小学低年级侧重于需要呵护型、爱护型教师，亲和力要强，小学中高年级则更需