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和(B)。B.当代行政组织文化 根据群体的成因分类，可把群体分为(A)和非正式群体。A.正式群体 根据群体的成因分类，可把群体分为正式群体和(A)。A.非正式群体 管理方格论有(A)代表性的领导类型。A

在单位和人数不变的情况下，管理层次和管理幅度的关系为”(A)。 A.反比例关系 3.根据群体的成因分类，可把群体分为正式群体和(C)。 C.非正式群体 4.(A)是行政组织进行决策的起点。 A.发现问题 5.组织中最佳的冲突状态是(B)。

管理幅度：为一领导机关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目。 17.群体凝聚力：是指群体对成员的吸引程度和群体成员之间关系的紧密程度。 18.组织文化：是指在一定的社会历史条件下，组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍

教师唯一地得到家长、学生和其他教师的信任—他们看到了学习科技在课堂内、外的潜 力。但是，这个关键的群体仍未像他们认为的那样勇于接受或布置这些工具。对于将教育 科技从有朝一日会实现的宏观概念，转变成现在可以提供价值且能使课堂与学生生活的其

C.集权制 4.国务院是由(A)组织产生。 A.全国人大 5.根据群体的成因分类，可把群体分为正式群体和(B)。 B.非正式群体 6.风险型决策的决策后果(D)。 D.可以预测，需要冒一定风险 7.解决冲突的基本策略是(D)。

性质相同，但管辖范围和管理权限从高到低逐级缩小。 13.群体归属意识：是个体自觉地归属于所参加群体的一种情感。有了这种情感，个体就会以这个群体 规范为准则而活动，自觉地维护这个群体的利益，并与群体内的其他成员在情感上产生共鸣，表现出相

是通 过群体间相互作用的体验，提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性，帮助提高受训者对自己、他人、 群体和组织的认知能力和理解力，并掌握如何处理这些社会关系的技能。 四、简答题 14.简述群体凝聚力与员工个人成长的关系。

（3）教育具有更新和创造文化的作用。 （4）教育具有选择、提升文化的作用。 3. 教育与文化关系的 特殊性 （1）文化本身是一种教育力量（ 2）教育本身是一种特殊的文化现象 ◆考点 5：学校文化 — 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的

在单位和人数不变的情况下，管理层次和管理幅度的关系为”(A)。A.反比例关系 3.根据群体的成因分类，可把群体分为正式群体和(C)。C.非正式群体 2 4.(A)是行政组织进行决策的起点。A.发现问题 5.组织中最佳的冲突状态是(B)。B

化特征的一个开放系统。 12.群体归属意识：是个体自觉地归属于所参加群体的一种情感。有了这种情感，个体就会以这个群体 规范为准则而活动，自觉地维护这个群体的利益，并与群体内的其他成员在情感上产生共鸣，表现出相

分浓度的土壤溶液中，几乎不吸收或很少吸收土壤中的盐类。 10．什么是种群？与个体特征相比较，种群有哪些重要的群体特征？ 种群：一定空间中同种个体的组合。群体特征： a 空间特征 具有一定的分布区域及分布方式； b 数量特征 密度随时间而发生变化；

开放性及变异性 4.乡级政府行使的职权有(ABC)。A.行政执行权 B.行政管理权 C.行政保护权 5.群体发展大致经历的阶段有(ABCD)。A.形成阶段 B.磨合阶段 C.成长阶段 D.成熟阶段 6.减少冲突的策略主要有(ABCD)。A

造农场温情农居、开展能促进单亲妈妈和家庭健康成长的社工服务、 开展友好群体个案服务。 目前，社会工作组对外提供的服务为开展友好群体个案服务，接 受因网瘾、行为不良、家庭暴力等遭受困境的未成年个案；提供农村

当代行政组织文化 根据群体的成因分类，可把群体分为(A)和非正式群体。[2011 年 7 月试题]A.正式群体 根据群体的成因分类，可把群体分为正式群体和(A)。[2010 年 1 月试题]A.非正式群体 根据群体

善公益方式，对社会资源 和社会财富进行的分派。第三次分配（ ） A．旨在促进社会公平，扩大中等收入群体收入 B．有利于使一切创造财富的源泉实现充分涌流 C．旨在调动劳动者积极性，推动经济高质量发展 D

国务院是最高国家行政机关，它(AD)。 A.由国家最高权力机关产生 D.在国家行政系统中处于最高地位 15.群体发展大致经历的阶段有(全选)。 A.形成阶段 B.磨合阶段 2 C.成长阶段 D.成熟阶段 三、名词解释

种的原因，组织也不同程度地抵制变革。 一般来说，组织中抵制变革的原因主要有：(1)结构惯性；(2)群体惯性；(3)对专业知识的威胁；(4)对 已有的权力关系的威胁；(5)对已有资源分配的威胁。 4.社

伤亡。下列关于自然灾害的说法正确的是 A.泥石流具有突然性、流速快和破坏力强等特点，一般发生在具有特殊地形地貌的地区 B.台风是发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，台风眼内的风力是测定台风等级的依据

300～400 米之间，相对高度不超过 200 米，难以达 到通常意义上产生垂直分异的高差，却形成了特殊的植被分异现象（如下图所示）。完成下 面 3-5 题。湖北省新高考联考协作体*地理试卷（共 6页）第

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