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腦中，卻無加以分享運用，則將失去對組織的價值性 Davenport and Prusak(1998)也認為，資訊科技在知識分享上並非居於關鍵位置，組織中的「人」才是資訊與知識創造與分享的重點。 4.

建设案例分析教学队伍 课程负责人学术水平（论文、成果）、师德、特色 教学梯队年龄、职务、学历 （青年教师培养计划）教学内容 教学内容新颖，信息量大、教改成果引入教学 应用性、实践性，以就业为导向 ，大纲、课件、习题教学条件

8. 小组分享自由读小说《童年》片段。 以小组为单位进行分享： 要求：小组成员分享时，其他同学认真倾听。对于自己不明白或有同样理解的地方，可以等别人说完后再进行询问或补充。 9. 反馈分享收获。交流读

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深广的专业知识与行业背景，与培训相关的基础学科知识，如组织行为学等 表达能力及相关的培训技巧 耐心 幽默感 其它品质，如擅于倾听、乐意分享、不歧视学员，灵活把握学习进度等 培训的热情 知道培训能解决的问题和不能解决的问题 14. 第二单元

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Facilitator（导入者） 您 ---- 知识的主人、工作的主人 做一个积极的思考者和参与者 其他学员的发言将有所裨益（空杯心理） 3. 3本次培训的目的通过交流共同提升绩效管理水平 进一步理解绩效管理 掌握绩效辅导与面谈的流程和方法

每一个小组讨论后，用图画或图形的方式表示，不能出现文字； 图画或图形可以是一个，也可以是多个； 每一组选出一名代表发言； 每次发言不超过５分钟。让我们 动起来！企业中人力资源管理者的角色是什么？ 6. 谁能改变系统？IN-

保障公民权利，行政机关应该怎么做？ (二)依法行政 21. (三)独立行使审判权、检察权活动七：案例分析1.阅读教材第8页“探究与分享”栏目。 2.根据真实案例进行案情介绍，请学生朗读。 3.引导学生分析案例，思考人民法院的做法对于

课课程主题及目标 时间安排 讲师表达及教学技巧 课程内容及教材品质 场地设备及服务品质 方式 使用问卷、口头询问、座谈 22. *曾庆学人力资源管理*Level 2. 学习评估(Learning)目的 衡量受训者之学

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市场研究的基本方法与运用技巧研究方法 定量（抽样调查） 简单随机抽样 分层抽样 系统抽样 定性（典型抽样） 小组座谈会 典型访问 深入访问 专家访谈 研究技巧 多因素选择 态度度量 语意差别 投影技法 实验测试法 跟踪法

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学得好——学会一首很好听的歌 玩得好——采集标本、和家人出去旅游 休息好——夜里乘凉、看星空 11. 探究分享瞧，多有收获的一个暑假！小朋友你们的暑假是怎么过的呢？下面，让我们也来说说自己的暑假收获吧！ 四人小组交流下，给自己的小伙伴听听。

*工作分析理论概念与来源内涵主要内容工作分析常见的方法工作分析的结果与实施步骤工作分析案例说明 16. *观察法 工作实践 典型事例法 座谈法 写实法 问卷法工作分析常用方法 17. *发问的要点：工作分析所应包含的信息-7W1、用谁（Who）

）。 6. 什么是小群效应？所谓的小群效应是指人们活跃在一些小的群组里面进行分享，引发传播。因为这些小群滚雪球似的不断分享，逐渐会引发在整个社交网络里比较大规模的传播和转化。这种现象作者把它定义为小群效应。--微信读书app

裝置兩片網路卡。2、增購一台 IP 分享器〈D-Link DI707〉3、Server 上之兩片網卡，其中一片仍按照原來 接法，採固定 IP，另一片則改接 IP 分享器， 並設其 IP 為 DHCP。4、電腦教室網路改接