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量非常雄厚。现在全湘乡市只有2名享受政府津贴的特级教师，其中我们湘乡二中就有一名，另一位在湘乡一中。东山学校建校1XX年时间没有中学特级教师，而特级教师的评选是每三年评选一次。我们湘乡二中还有许多的高

之学校举行的“全国教育名家“智慧课堂”小学语文、数学教学观摩研讨会”活动。活动中，我们聆听了4名特级教师的观摩课和专题报告，近距离地感受了名家的风采，一起品味了“智慧课堂”的润泽馨香。专家们生动的语言

在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。 　　关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相

题教学”(温州)现场交流会)幼教专场研讨活动，通过三天的学习，观摩了特级教师们的现场教学水平、临听了特级教师们的互评、恭听了特级教师、教研员们精彩的讲座，在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的

，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等认识 　　无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成

生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。 　　第二，现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。同时，学生搜集与处理信息

的行动指南。 　　千教万教，教人做人。全国特级教师张万祥；湖南湘潭永顺一种的高级教师肖岩顺；北京14中学的化学老师、特级教师李佳；宁波中学界最年轻的特级教师史定海……一个个闪闪的教师金星为老师们树立着

名中小学领导参加了此次培训。 本次培训的专题是《教育中的心理效应》，由鞍山教育学院研训处处长、省特级教师，全国优秀教师赵炜主讲。他从三方面与全县的中小学领导干部作了交流：心情感觉类；行为影响类；应用方

念，从而提升名教师的多方面素养，能出色的履行岗位职责。XX年暑期聘请“国培计划专家”，著名教授、特级教师邓涛、黄宝国、王俭等对北辰区名特教师、名班主任、名校长进行高级研修培训。 　　（一）培训组织与活动形式

　　为提升学校xx小学语文教育理论与实践研究水平，发挥语文特级教师的示范、引领作用，我校认真学习了湖北省教育学会xx小学语文专业委员“特级教师教学研究中心实验基地学校申报条件”，在xx市教科院的领导下

称‘优质课堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’”，这也是参加这次活动所有的特级教师课堂的共同优点。特别是华应龙、黄爱华两位老师的课，让我印象最深，一堂课下来，老师说的并不多，总是

师一般，让人倾尽自己的所有，每天都有无私中的期盼和期盼中的自豪。         上海市著名语文特级教师程红兵说：“教师必须心中要有梦。”我们当教师的不能误人子弟，也不能以教谋生，做个教书匠，我们必须严谨治教，争做流派型的教师。

的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》；北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》；吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负

谊、学术推广、学习交流、引领发展”功能定位，深化特级教师（校长）的思想引领、全面育人、课堂示范、管理带动、人才带教等方面的工作，组织实施好年度的特级教师（校长）联谊活动，开展学科建设、教师发展、办学文

xx市师德师风教育月活动中推广。二是建立特级教师经验分享制度。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学

初中本科及以上学历人数： 人， 占 ％ 优师分布 学校有中级职称及以上专任教师，有县级及以上优师（特级教师、县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师）。 中级职称： 1 人 优师： 1 人 班额规模 小学最多不超过50人

是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。每个有巨大成就的语文特级教师无不把良好的语文习惯培养作为他教学中的核心事业来抓。辽宁语文特级教师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但对学科学习有着正面的影响

交流的真挚热情，我的心一步步的贴近培训，抑制不住的激情在悄然中被点燃，在释放。     临汾一中特级教师王玲玲老师做的《一个优秀语文教师的成长之路》专题讲座让我明白，他之所以优秀因为他每一天都在热情的

拥有许多内在和外在的成长动力，特别要提一下的是我校拥有和其它学校没有的资源优势，那就是盛志军数学特级教师，他对于我乃至全校所有教师的个人专业发展大有裨益。 　　所以，制定个人教师专业发展规划书既可以把

贴制度》，以制度促进骨干教师的不断自我提高。 　　4、设立特级教师工作室，为特级教师自身发展创造条件，使“名师”早日成为“名家”。发挥特级教师专长，加大教育科研和培养青年教师工作的力度，重点开展校本培训，带动一批教师早日成为“名师”。