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中指导”的策略给学生提供答疑辅导。让“面批+答疑”成为作业批改的主要方式。打破行政班级，每天都由特级教师、骨干教师轮流为学生提供优质的答疑辅导，实现校内优质师资的共享。二是丰富内容满足个性化发展。目前

、“优秀教师”，xx市基础教育系统首批名教师，省南粤教书育人 优秀教师、省基础教育系统名教师、省特级教师，中央教育科学研究所“小学语言自学辅导实验先进个人”，获得全国教学教改“最佳园丁奖”，全国小学作文教育成果“一等奖”

　　(3)邀请名家进行课堂活动。本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。 　　2、做实践教学的日常工作。

究的微信公众号中有个期刊导读，其中俞正强老师的一篇文章中了解到的，俞老师是小数界的一位优秀的数学特级教师，于是我就赶紧到当当网上订购了一本。 《小学数学教育的理论与实践》是一本具有较强理论色彩的著作，

获一等奖。新的教育形式下，学校给我们青年教师创造外出听课的机会，在华明镇中学和塘沽大剧院听了很多特级教师的精彩课堂，特别是 吴正宪老师给我留下了深刻印象。她慈祥的眼神，幽默的语言，活泼的课堂气氛，够让

　根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步。 　1. 图画导入，激发学生识字的兴趣。 　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住

向；在他们成功时，用殷殷教导使他们认识到有比脚更长的路；在他们失意时，帮助他们重拾旧梦。全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选

我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带。微笑是老师人格魅力、知识和能力的结晶。用特级教师于永正老师的话来说，微笑的背后有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，

为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的教师。 　　记得著名特级教师于漪曾深情地在自己的博客中写道：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一

了翻译，这些翻译都是我们武昌区的英语老师们，主要来自华师一附中、实验中学、武大外校、武珞路中学。特级教师鲍老师是翻译领队，八位翻译，就一位是男老师。四天的时间，我对翻译们真是崇拜极了，大段大段的英文，

。 小海渐渐地走出了困境，要面对现实学会接受，我指着竹子，该生阳光向上，一者缓解家中的困难，物理特级教师。 有300余篇文章在省级以上报刊发表，我得知此事，你还喜欢哪个学科？特别喜欢生物，后来在决赛中，走到办公楼后面的植物园。

教师要树立高度的服务意识，真正地用心去关爱每一位学生。记得在乐清举行全国语文教学研讨会上，许多的特级教师都上了一堂堂精彩的课。然而，让我震撼的不是他们精妙的教学构思，而是他们在课堂对学生所倾注的关怀和

久，在区内外有较高的知名度。学校现有31个教学班，在校学生1900人，在编教职员工151人，其中特级教师1人，高级教师34人，中学一级教师44人，国家级骨干教师培养对象2人，地市级（b类）21世纪园丁

教研活动校长发言稿 　　写下这个题目的时候，我就会想起一个响亮的名字和他的简短的三句话。 　　著名特级教师xx老师还在主持xx中学语文教研的时候，每一次他主持活动，我都要去参加。不为观摩一节课，也不为评

施日趋完善，师资队伍日益优化。学校各场馆配套，功能室齐全，特别是学校有一支高素质的师资队伍，全校特级教师2人，高级教师占学校专职教师一半以上，而且学校对教师实行人性化管理，让认真教书育人成为教师自觉的

自觉地查资料，探索教育科研方法。徐校长因势利导，又连续请了几位同行专家到学校做报告，组织教师观看特级教师教学录像，全校掀起了一股“科研兴教”的热潮。转眼一年过去了，桥中“分层教学”这朵教改之花结出了累累硕果。看

我们的成长摆脱了现实地域的限制，线上学习和云端研讨变得常态化。本学校地理组积极参加了山东初中地理特级教师工作坊暨第二届共同体线上会议和中国教育学会第三节课堂教学研讨会暨高质量初中教育发展研讨会。 反思

久，在区内外有较高的知名度。学校现有31个教学班，在校学生1900人，在编教职员工151人，其中特级教师1人，高级教师34人，中学一级教师44人，国家级骨干教师培养对象2人，地市级（b类）21世纪园丁

结合。 　　1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。 　　2.交流研讨。围绕教

老师暑假读书心得600字范文 　　拜读了特级教师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面： 　　一、 以人为本的教学观念