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这么多专家和名教师（他们中有年过60的一辈子从事数学研究的老教授、有50多岁还奋战在教学第一线的特级教师、有宁波市重点中学的一线骨干数学教师、也有从事教学研究指导的数学教研员），他们的解题分析都是结合

称号或属免费师范毕业生的拟选调对象可申请直接调回XX任教： （1）全国优秀教师、国家金牌教练、省特级教师、全省模范教师、省优秀班主任、省学科带头人、省骨干教师； （2）免费师范毕业生。 （六）聘用 根

、市区各类新教材研讨课的观摩学习。组织骨干教师参加各级观摩，听编写者讲解新教材传递的新理念，观摩特级教师对新教材的执教等等。 2）深入传统文化专题。三年级有俞迪老师和高琴老师组织，带领三年级学生组合成

十人的年级有好几位教授、博士，有的成为美国高校的终身教授。其余教书的同学基本都是中学或专业学校的特级教师和高级教师。是学校英语教学的骨干力量。不少同学成为一方的权威和领军人物。另一些同学开辟了人生新的

为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金） 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴

实施培优工程，抓好骨干队伍建设。通过“请进来”“走出去”，强化高水平专业引领，做实帮传带工作。在去年引进3个特级教师工作室的基础上，今年又新引进3个，开展区外特级教师工作室活动47场次，进一步加强了各学段重点学科的专业力量。积极遴选一批优

老师的宝贵经验也使我受益非浅。 　　2、教育观念得到更新. 　　通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的.交流，使我们逐步更新了教育教学观念，

增强教职工的满意度，减少人为矛盾。 　　6、大力搞好宣传发动，积极鼓励优秀教师参加申报全省第十批特级教师的评选，扎实做好此项工作的组织和推荐工作。 　　7、做好中小学教师专业技术职称评审工作改革和年度

创新与集邮文化整合的课堂教学观摩。展出学生邮票设计作品等。 　　3、集团成员单位二联小学继续邀请特级教师周忠梁老师每周一次辅导科技教育，培养科技骨干教师，实行跨校联聘。为迎接**市第九届科技创新大赛，

的俗称。追溯公开课历史，它始于20世纪50年代中后期，是职前培训的一种方式，是请中小学骨干教师、特级教师为高师院校学生作学科教学的示范课。80年代初，为规范教学行为，提高青年教师的教学素质，公开课的范

在你年轻的时候。”在同事眼里，我是省优秀教师、福州市劳模、市双“十佳教师”，特别是最近还被评为省特级教师，并主持以我名字命名的名师工作室；在学员眼中，我是一个得过全国、省市教学比赛一等奖的教坛“明星”

台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习，多次请市教科所、县教研室的专家来校指导，并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会，为科研名师成长铺

视不够。     诵读是品味语言的最基本的方法，教学中反复诵读教材能让学生感受语言的流动美。著名特级教师洪镇涛先生说：“……采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。”学生通过对

　　8、综合素质评价报告单 　　7月4日，下发学生综合素质评价报告单，周五完成。 　　9、特级教师民主测评 　　7月4日，完成了我校推荐特级教师屈淑英老师民主测评任务。教育局师资科科长滕喜民、闵红玲、朱永良主席、张国权

孰能无情，学生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他们也是很清楚的。衡水中学的班主任都是教学骨干，有的是特级教师，有的是得过省级国家级荣誉称号的老师，有的是学校领导，德育主任、教务主任都是校长助理，他们就一直

程，教师敬业精神、团队协作精神不断加强。坚持内培外引，实施“1224”人才培养工程，三年内新增省特级教师、省正高级教师、市名师名校长12人，名特优教师后备人才200人，市学科带头人和骨干教师400人。成立名师工作坊15个。

高中语文》《写作教学论》《文学理论研究》《高中语文新课程新教学设计》等。另外还有大量的特级教师课堂实录以及特级教师成长的有关书籍。对这些书的阅读是我们的备课组成员的思想和观念的到了更新和提高，这使得我

根据前两次的审议，让我对疫情背景下班本主题实施的意义，以及如何删繁就简的实施策略有了进一步的认识和理解，有了理论知识的支撑和特级教师指点的迷津，让我在第二次在线互动式的小组课程审议中思路就更加清晰了。同时，在原有导图的基础上又新

动，与滨海界牌学校开展“同题异构”等形式的教学联谊活动。 引领平台。继续发挥三名特级教师的示范引领作用，组织好特级教师的讲学观摩活动，或走出去开展教学联谊活动，提升教师的教学水平。 荣誉平台。着力培养校内骨干教师，为第五届骨干教师评选做好

陪孩子一块儿学习，学习后把看得内容交流下，谈谈看法，这样把沟通和读书巧妙结合起来，一箭双雕。全国特级教师高林生为什么有原来普通的小学老师后来成为大学汉语老师，再后来成为教育专家。一个妙法就是当年小时候