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平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。 　　具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。 　　二、主要措施 　　1、组织管理。学校成立“名师培养计划

　　下面请允许我介绍今天的三个名师工作室，首先介绍xx区王xx名师工作室导师和工作室情况。 　　王xx老师，是xx市名师，xx市特级教师，国培专家，xx区教师进修学院教研员，被誉为“贴着地面幸福行走”的小语专家。xx区王小毅名师工作

师”）是指江镇二中在编、在职、在岗的___省特级教师、江镇市中小学教师学科带头人、江镇市中小学中青年骨干教师、江镇二中校级骨干教师（以下分别简称“特级教师”、“学科带头人”、“市级骨干教师”、“校级骨干教师”）。

　　一、名家荟萃，异彩纷呈――万紫千红均是春 　　此次国培，拥有强大的专家团队，粗略数来约有20多位顶尖级的专家教授、特级教师等作专题报告或出示观摩教学，可谓是名家荟萃，异彩纷呈，令你目不暇接，这使我想到了“红杏枝头春意闹

持每月有一次主题研讨活动，努力让青年教师能够通过互帮互学，尽快地成长起来。本学期，该团队还特邀了特级教师、语文教研员储竞老师来指导团队工作。12月25日，王斐然老师执教《无言的爱》，她与周老师进行了同

北京市教育科学研究院小学数学室主任、特级教师，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 张丹 北京教育学院副教授，教育部数学课程标准研制组成员 朱乐平 浙江杭州上城区教师进修学校特级教师 小学英语 李静纯 教育部

今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身

　　首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“2017全国著名特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生

听名师讲课，可谓是受益颇多。 　　首先，我们心灵受到一次洗礼。听了xx市中语会会长，xx十三中学特级教师曹xx的报告我明白了作为教师要是一个理想主义者，面对社会现实，只一味的牢骚满腹的人，永远不会取得

　　第三周　　观看特级教师教学光盘　　全体语文组教师　　 　　第四周　　　 　全体语文组教师　　 　　第五周　　六年级语文公开课　　全体语文组教师　　 　　第六周　　观看特级教师教学光盘　　全体语文组教师　　

让他们兴致勃勃地品味、欣赏。也让作为观摩者的我，纠正了我的成长方向。其实，去**前，我仅带着学习特级教师们教学经验这样的浅薄认知，身临其境是，就这样被大师征服，可以说我是怀着感悟的心聆听着教育大师的精

进上海一师附小、上师实验小学这样的品牌学校考察学习；有机会和唐懋龙、沈大安这样的特级教师近距离接触；有机会走进特级教师徐鹄、薛法根的课堂，欣赏他们的教学艺术；有机会和来自安徽和山东各地的一流老师零距离

自身的素养，锤炼自身的数学功底。 　　二、感受了一把特级教师的魅力。 　　理论培训期间，在学院领导的精心安排下，我们有幸聆听了许多教育专家、特级教师的精彩讲座。讲座的内容涉及教学工作和专业成长的方方面

xx年暑期，为在我校举行的英语学科新课标新教材省级培训服务，xx年12月，高规格地组织了“国培计划——湖北省特级教师巡回讲学项目xx讲学点活动”的启动仪式。 4、立足学校实际，参阅省市相关部门的工作要求和安排，谋

念入手，对学校发展进行价值取向。 　　实实在转变教师的观念 　　那种感染力、号召力，专家、学者、特级教师。不是校长的行政命令就能达到每一次讲座，都会在教 师中获得一份共鸣、引发一场讨论。每一次讲座，都会给予教师观念的撞击、思想的洗礼。

的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负

人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才 实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也没有醒来；我校

综合以上方面，我自己认为我完全能胜任数学等学科教学，并履行小学教师的职责，也具备了申请“小学特级教师”的条件，因而特申请上报 “小学特级教师”职称，请审核为感。若条件不具备，我将继续努力，再创佳绩。         

幼儿园教育教学案例文本格式 每个案例内容板块组成：案例标题、案例署名、问题提示、案例（含反思或点评）、案例评析（推荐案例的特级教师或专家）；分析要从正反两个方面作出辩证分析，并总结出针对案例所提问题的改进指导策略。 案例标题：以情境、问题描述方式，10个字内

在全市1215名中小学校长中，特级教师13人，占校长总数的1.07％。高中校长中特级教师7人，占全市担任校长职务的特级教师总数的53.85％；其中，正职校长为特级教师的4人，占担任校长职务的特级教师总数的30.77