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限制性定语从句、先行词、关系词小结: 1.限制性定语从句:是指在复合句中,修饰名词或代词的从句,充当形容词使用。 2.先行词:被定语从句所修饰的名词或代词。 3.关系词(引导词):引导定语从句的词叫关系词

B．安能以身之察察，受物之汶汶者乎（定语后置） C．不复与言     （省略句） D．仆以口语遇遭此祸（状语后置） 18.下列句子的句式不同于其他三项的是 （     ） A．是以见放。        B．至激于义理者不然。

（2）宾语前置　标志词：以（动词，用/止）、吾（名词）　（3）宾语前置　标志词：何　（4）状语后置　标志词：以　（5）状语后置　标志词：乎　（6）状语后置　标志词：乎　（7）省略句　“使”后省略代词“之“　（8）省略句　省略主语；主谓倒装　“三子者之撰异乎”

定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名 ②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用[ ]表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。 （3）动宾短语：动词后边带上一个受

（二）   词类活用： 类型 例句 出处 解释 意动用法 渔人甚异之 《桃花源记》 对……感到诧异 名词作状语 复前行、听妇前致词 《桃花源记》 往前、上前 形容词作动词 欲穷其林 《桃花源记》 穷尽，走到头

宾语，此外还包括定语、状语、补语，它们正常的语序应为【状语】（定语）主语【状语】谓语 < 补语>（定语）宾语，现代汉语中的造句规则是：一，只有时间名词可做状语，一般名词不可做状语，文言文中时间名词、方

音频、文字等材料，使之为课堂教学服务。 例如，在复习初中英语中学生不易掌握的宾语从句时，我从网上下载了含有大量宾语从句的Backstreet boys的经典歌曲《as long as you love

通对应教学视频和直播视频，每天布置的补充练习我会通过录音频的方式和学生讲解。于3月11号进行了定语从句的全校直播，开启连麦。 第3步：作业及批改。通过学习通布置作业，设定完成时间。对作业完成情况进行批

　　1、主语残缺与主语省略的区别 　　2、句式杂糅 　　3、由多层定语语序不当造成的病句 　　4、由多层状语语序不当造成的病句 　　5、表示数量增减的数词和量词的误用 6、人称代词指代不明确 　　一、词类误用

内容安排：二轮复习主要分五大专题，即完型填空，阅读理解，阅读表达及书面表达。 重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。(一轮复习中，我们已经对语法项目进行了系统的

　　短语是汉语中的基本语法单位之一。 　　1、短语的直接成分中包括了汉语的八种语法成分： 　　　　主语　谓语　述语　宾语　定语　状语　补语　中心语 　　短语直接成分间的五种基本结构关系是汉语的基本语法关系： 　　　　主谓关系　述宾关系　述补关系　偏正关系　联合关系

B.从短语的结构形式看，文中的“理直气壮”是并列短语，“咄咄怪事”是偏正短语。 C.从句子的语法结构看，文中画线句是一个单句，其主干是“香岛中学受到“声讨””。 D.从标点符号

Across A Vast Land 单元语法及写作 一、单元语法（过去分词作表语和状语） （一）doing与done形式作表语和状语时的比较 1. done与doing形式作表语时，done形式通常用于说明人

非谓语动词除去不能做谓语之外，其它所有成分都可以做。具体如下。 1. 不定式：做主语、宾语、表语、定语、状语和补语。 To learn a foreign language is difficult .（作主语）

并列句，复合句（宾语从句、状语从句及定语从句）。 　　阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同学生的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

为固定搭配。意为“注定要做某事;理应发生某事”。故填to travel。 ②考查宾语从句。分析句子结构可知，此空引导宾语从句。从句中like后面缺宾语，表示“像什么”。故填what。 ③考查动名词。take a/

的要求。对语法学问的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中消失率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中消失率较高的语法学问点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

你们、我们、他们 这、那 您贵姓？ 我们学习汉语 这位是布朗先生。 那个人是美国人。 9．程度副词作状语 很、非常、真、太 布朗非常忙。 10．数词 1~100 我爸爸66岁。 11．常用量词 个、名 我家有两个男孩。

blamed D. shared 解题思路：利用语法分析解题，选项中的动词都是过去式，其后句宾语从句had kept是过去完成时，故判断是虚拟。 七、从惯用法和固定搭配方面来解题 He was only

句式的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。 语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件从句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接。 词汇：认知词汇784，正确而熟练地运用其中的320个，及其最基本的搭配。