语文s版一年级下册语文第四单元第18课《鸭子和白兔请客》B卷
语文s版一年级下册语文第四单元第18课《鸭子和白兔请客》B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
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语文s版一年级下册语文第四单元第18课《鸭子和白兔请客》B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
《守株待兔》教学设计与反思 教学目标: 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3
语文s版一年级下册语文第四单元第18课《鸭子和白兔请客》(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
口语交际 小兔运南瓜 【教材分析】 这一课有3幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜,不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的,留给了学生们想象的空间。第三
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
中秋节习俗:赏月拜兔爷儿玩花灯舞火龙 文人赏月 赏月的风俗来源于祭月,严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。民间中秋赏月活动约始魏晋时期,但未成习。到了唐代,中秋赏月、玩月颇为盛行,许多诗人的名篇中都
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容: 人教版义务教育教科书四年级数学下册第103—105页。 教学目标: (一)知识与技能 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决问题,体验解决问题策略的多样化。
《守株待兔的老农夫》教学设计 学段学科 小学音乐 教材版本 人教版 教者 学校 一、设计思路 本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式,一段体结构。歌曲由五个乐句组成,节奏独具特色,装
肉兔专业合作社财政支持优势农产品申报材料 财政支持优势农产品申报材料 肉兔专业合作社 一.项目区基本情况 1.项目单位名称: ***县***肉兔专业合作社 2. 发展历程,主营业务,人员结构等基本情况介绍
数学广角——鸡兔同笼 【知识点】 问题(1) 今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 将古题用现代文翻译过来的意思如下: 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
胆说出自己的想法,进展勇于自由表达〞 。 一.教学效果:本次口语交际是本学期最后一篇,因此在?小白兔运南瓜?一课的教学中,我利用“怎么把南瓜运回来的呢?〞这幅图的空缺,留给学生一个开放、自由、灵动的遐
鸡兔同笼 教学内容:教材95、96页 教学提示: 本节主题是解决“鸡兔同笼”问题,了解这一类特殊问题的解题方法。通过读题审题,要求学生自主探索,用自己喜欢的方法解决问题。然后呈现教材中的三种解题方法
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容:人教版小学四年级数学下册103~105页内容。 教学目标: 1.掌握运用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题。 2.经过自主探究解决问题的过程,培养学生逻辑推理能力。
《数学广角——鸡兔同笼》 教学目标 1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试通过表格列举、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔同笼问题。 3.培养学生的
《鸡兔同笼》教学设计 一、教学目标 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点,渗透化繁为简的思想,掌握用列表法、假设法、方程法解决问题,初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、经历猜测的过程,尝试用列表、
兔年庆祝三八妇女节文艺演出主持词 甲:尊敬的各位领导,各位来宾,亲爱的妇女姐妹们: 大家( )好! 今天我们怀着喜悦的心情,迎来了第100个“三八”国际劳动妇女节。 值此,向在座所有
1理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2.经历自主探究解决问题的过程,培养逻辑推理能力。 3了解我国古代数学文化,增强民族自豪感。 教学重点: 经历自主探究解决问题的过程,掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
《鸡兔同笼》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 会用列表法、假设法解决问题,学会解决“鸡兔同笼”问题的基本策略,体会假设的思想方法在解题中的应用; (二)过程与方法 经历“鸡兔同笼”问题的探究
《鸡兔同笼》(第一课时)教学设计 教学内容: 人教版小学四年级数学下册第103—105页 教学目标: 知识技能 1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会代数方法的一般性。