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学中，教师可以鼓励学生阅读相关的著作。例如学习《草船借箭》后，可以让学生去读《三国演义》；学习《猴王出世》后，可以给学生推荐《西游记》；学习《卖火柴的小女孩》，可以让他们也去读《安徒生童话集》。（2）设立班级“图书角”。

六、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。 《三国演义》 吴承恩 《将相和》 《西游记》 罗贯中 《猴王出世》 《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》 《史记·廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》 七、按课文内容填空。

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打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，

沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八

《西游记》导读 【作者】吴承恩，明朝著名小说家。 【主要人物】 【孙悟空】 ——号称美猴王和齐天大圣，取经后被封为斗战胜佛。使用的武器如意金箍棒。 性格特征： ①、桀骜不驯、敢作敢当、敢于蔑视和反抗权威；

　　每年的11月到第二年的2月，是母猴的发情期，发情的母猴脸孔特别红。据说猴子的审美标准和人不一样，脸孔越红就越美，猴王就越喜欢。母猴一般一年产一胎或者是三年产两胎。对于自己的小猴，母猴非常地疼爱，不是抱在怀里，就是驮

文美读作为重点进行训练。 《猴王出世》教学反思 《猴王出世》是一篇阅读课文，节选自四大名著之一的《西游记》。全文主要讲述了猴王出世及其成为猴王的经过。通过这篇课文体会猴王的形象，品悟语言的精彩，感受名著的魅力是教学的重点和难点。

的牙齿。因为打败了别的入侵猴王，被猴王封为猴兵。文中的兵猴大白牙勇敢、强大。后来，一头绿头乌雕经常来猴群捉猴吃，为了打败它，兵猴大白牙即使已经感到深深的恐惧，可它收到了猴王后蓝蝴蝶的鼓励，为了不让其他

原生、次生林遍布，为国家级自然保护区。珍贵树种有粤松、铁杉、楠木、福建柏等。之后游猴王褰景区(游览时间约1小时)猴王寨是莽山近年发现的新景区。源头的**溪从鬼子寨泻下，穿越原始森林的千涧万壑，最后在奉

（一）激趣引思，导入新课 1、创设情境： 秋天的时候，猴王在美丽的花果山上为小猴分桃子。猴王说：“我把8个桃子平均分给2只猴子。”小猴听了直叫：“太少，太少。”猴王又说：“我把80个桃子平均分给20只猴子。”小

的武艺，他为人宽厚，当被刺配沧州时，两个差人要谋害他，被鲁智深打倒后林冲还替他们求情。 第七课《猴王出世》 按课文内容填空： 1. 那石猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为

的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。 2、《西游记》全书 100 回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至 大闹天宫 ，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。

导：周瑜只是一个妒忌心很强的人吗？他和诸葛亮的较量还会继续吗？再如《猴王出世》，教师可以在孙悟空的名字上作文章，从第一回中的“美猴王”“孙悟空”到第四回中的“弼马温”“齐天大圣”，再到第十六回中的“孙

武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人，《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。 《猴王出世》 1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩 2.中心思想：课文主要写

（一）西方人眼中的《西游记》 《西游记》的外文翻译多种多样，比如《一个佛教徒的天国历程》、《猴与猪神魔历险记》、《猴王》等等。我从一本杂志中看到瑞典有一个老师是这样向他的学生解说的：中国的《西游记》故事说的是一个中国的和尚去西方的印度取经的故事。

素材来源。 2、《西游记》全书____________回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至____________，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。

小说的素材来源。 2、《西游记》全书_________回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至_________，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。

化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由大闹天宫、唐僧出世、师徒四人西天取经等三大部分组成。其中的三 打白骨精、三届芭蕉扇、真假美猴王、大闹天宫等清洁扣人心弦，引人入胜。 2、《西游记》中孙悟空