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“双减”作业设计——初中语文计优作业设秀案例 《水浒传》整本书阅读作业设计 课标要求 2022 版《语文课程标准》指出，7-9 年级学生应该每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读

思。 自我评价知学情。（ 选择画“ √ ”） 1. 我的书写质量： 优□ 良□ 合格□ 2. 本次作业我错了（ ） 道题。 我会查找错因：书写不规范□ 、审题不清□、知识点没掌握□、欠缺思考□、形近字混淆□

减轻学生作业负担，加强学校作业管理 为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，减轻学生作业负担，全面提高教育教学质量，现就加强学校作业管理有关要求通知如下。 一、把握作业育人功能 严格执行

《2.4 噪声的危害和控制》作业设计 八年级物理 一、作业设计的目标 1. 了解噪声的来源。 2. 通过阅读教材，知道噪声的等级和危害。 3. 结合生活实例，知道控制噪声的途径。二、实施的过程与策略

【落实“双减”优化作业】“双减”小学语文作业优化设计实践案例 ——统编小学语文五年级上册第六单元作业设计例谈 作业是巩固和检测学生课堂学习效果的重要手段之一。随着单元整体教学模式的广泛实施，单元作业设计显得更

【“双减”优秀作业设计】初中地理作业优秀设计案例 我心中的校园 教学内容 初中地理教科书/人民教育出版社 2012 年版 内容来源 七年级上册第一章第三节《地图的阅读》 设计目标 一、 通过本节课的学习，使学生对地图产生亲

人教版六年级下册《举杯祝福》音乐课时教学作业设计表 学段：小学六年级 学科：音乐 单课时作业设计 年级 六年级下册 课时 标题 《举杯祝福》 课时内容分析 这是一首乌兹别克少数民族关于“祝福”的歌曲《举杯祝福》，

【“双减“作业设计】小学语文单元统整作业设计优秀案例 作业定位 单元作业是以单元为基本单位进行的单元统整式作业。它让单一课时零散的作业整合成一个整体的作业系统，对单元的知识进行了整体思考与系统化整合。单元作业契合统编教材

双减政策下提高教师作业设计能力和作业管理的建议 作业是学生巩固知识、提高能力的重要措施，也是 学校和家长对学生进行评价的重要手段，同时作业管理 也是学校教学工作的有力抓手。在“双减”政策背景 下，我

【“双减”作业设计】“双减”小学数学作业优秀 设计案例 圆的面积探究 作业设计： 【课标要求】 “通过观察、操作，了解圆的周长与直径的比是定值,掌握圆的周长公式，探索并掌握圆的面积公式,并能解决简单

 “双减”作业设计——初中历史作业优秀设计案例 《中国工农红军长征》作业设计 课 题： 《中国工农红军长征》 一、学情分析 八年级学生经过一年多的历史学科的学习，已经具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，因此，应避免简单、

【落实双减优化作业】双减下识字单元作业的整体设计 在提升学科教学质量的过程中，作业设计也是一门学问。众所周知，学科作业与教学目标落地、学生能力发展等方面息息相关。能否科学地、合理地优化作业设计，首先在于

【“双减”优秀作业设计】小学语文优秀作业设计案例 统编版语文五年级上册第八单元作业设计 教材单元章节 五年级语文上册第八单元 25《古人谈读书》 设计者 作业类型 课时作业 作业功能 课后复习 作业目标 1

“双减”作业设计：初中道德与法治优秀作业设计案例 《在集体中成长》单元作业设计 学科：道德与法治学段：七年级（下册） 一、作业设计依据： 1.“双减”政策 2.2022 年版道德与法治课程标准 3.

向美而行--《面具》美术作业设计案例 作业设计理念： 优化美术作业设计，以核心素养和双减政策为导向，给学生全新全异的学习体验，不但能改变学生对美术的重新认识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。本课结

之间的关系有了一定的认识，但理解DNA 与基因之间的关系，以及基因在亲子代间传递的规律 属于知识难点，需要多次、多维度进行训练。 作业设计目标 1. 通过课前布置模型制作过程，让学生在实践过程中，感受 知识本身的内涵，以及生物学的建模思想。

人教版PEP小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? 单元作业设计 学科：小学英语 学段：四年级下册 一、单元内容整体分析: 本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的

【“双减”作业设计】“双减”小学数学作业优秀 设计案例 百分数的意义 【课标要求】 结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）；

“双减”作业设计——初中语文作业设计优秀案例 流动的诗，绮丽的画 八年级上册第 11 课《短文二篇》作业设计 【课标依据】 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感

《青春舞曲》作业设计案例 学 段：七年级下册 学科：音 乐 一、教学理念： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气