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多变的情境问题中，激励学生“摸着石头过河”，锤炼独立思辨的能力，找到学习的最佳路径。比如，学习《珍珠鸟》时，在梳理出关于小鸟的七个事件后，让学生做“接线员”：找到穿起七件事的线是什么。是时间线？地点线

9月2日—9月6日 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 6 第2周 9月9日—9月12日 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物 5 第3周 9月16日—9月20日 语文园地 第一单元测试

B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C．“桂花盛开的时候，香飘千里”运用了夸张的修辞手法。 D．“小珍珠鸟长得和它妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 11．对下面一段话主要意思的概括，最恰当的一项是(　　)

草绿 2. 数量词语： 一(首)诗 一(只)白鹭 一(幅)画 一(种)嗜好 一(首)歌 一(对)珍珠鸟 一(个)笼子 一(卷)干草 一(种)鸟 一(盆)吊兰 一(团)绿蔓 3.“AA 地”式词语： 高高地

》---------1课时 《落花生》------------------------2课时 《珍珠鸟》----------------------1课时 《口语交际·习作四》------------3课时

对白鹭的喜爱之情。 （ ） 2《落花生》一文中提到花生不好看，所以作者不喜欢它。 （ ） 3.《珍珠鸟》的作者是冯梦龙，是一篇描写生动，富有诗情画意的散文。 （ ） 4.《将相和》一文主要写了赵国廉颇和蔺相如之间的故事。

人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“信赖”人

人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“信赖”人

作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。 4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕“人到“信赖”人

展示了古人对自然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚

B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C．“桂花盛开的时候，香飘十里“运用了夸张的修辞手法。 D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 8．借助事物可表达感情，下列表述不正确的一项是（ ）

, 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。 2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖”

。 　　第八单元： 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述《九色鹿》，背诵《珍珠鸟》四个自然段。 　　2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。

的常见方法。第一单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 《白鹭》的课后题让学生说说从哪些地方感受到白鹭

“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。 （ ） 4.《松鼠》《鲸》《珍珠鸟》都是写动物的，文体一样。 （ ） 5.《父爱之舟》这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。 D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 5．在下面括号中填入恰当的关联词。(7 分) “满招损

《蝉》中表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声名远扬的诗句是：“ ， 。” 3.《珍珠鸟》一文的作者是 。课文生动地描述珍珠鸟在“我”的细心照料下，由 人到 人的变化过程，告诉我们： 。 4.《牛郎织女》是一篇流传甚广的

开学第一课 1、白鹭 2、落花生 2号开学式　　 2　　 9月9日—9月12日 5 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物 中秋放假1天 　 3　　 9月16日—9月20日 6

候那树上才能长满叶子呢？这是我们在北京过的第一个 A.《走月亮》的作者是吴然，他还写过《歌溪》《珍珠鸟》等作品。 B.著名作家季羡林的《月是故乡明》表达了他对故乡的怀念之情。 C.《景阳冈》选自元末明初施耐庵的《水浒传》。

　　【教学时间】 　　１课时。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常