“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例:五年级上册单元作业设计
情。 三【作业内容】 导语:闲步庭院空惆怅,最是花草能解情。白鹭的唯美,花生的可贵,桂花的香气,珍珠鸟的可爱,无不彰显着万物的灵性,牵动着我们的心。同学们,这个单元的作业我们将继续牵手万物,关注文章表达,走进人物灵动的内心世界。
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情。 三【作业内容】 导语:闲步庭院空惆怅,最是花草能解情。白鹭的唯美,花生的可贵,桂花的香气,珍珠鸟的可爱,无不彰显着万物的灵性,牵动着我们的心。同学们,这个单元的作业我们将继续牵手万物,关注文章表达,走进人物灵动的内心世界。
本单元主题: 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容,体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能
单元未安排语文园地。 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”, 安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第
说明作者不止一次地想起故乡儿时的“摇花乐”和“桂花雨”,表达了作者对故乡深切的思念之情。 4、珍珠鸟 这篇课文描写生动,以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了( 温暖舒适 )的生活环境,与它( 和睦相处 ),说明了( 信赖,往往创造出美好的境界
做桂花ɡāo bǐnɡ()。 2.用恰当的词语填空。(4 分) ()的白鹭 ()的落花生 ()的桂花 ()的珍珠鸟 3.选字填空。(12 分) 投()报() 岁寒()() 望()止渴 欢呼()跃 ()程万里 一箭双()
主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时,通过转述,把文章换成大珍珠鸟的角度,让学生来复述课文,由此激发学生的创造力;其次,注重引导学生朗读。大部分老
故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,表达了作者对家乡的思念和对童年生活的怀念之情。 4.《珍珠鸟》主要写了小珍珠鸟在“我”的悉心照料、静心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。
四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的
四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
三、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
联系阅读和生活实际,激发学生常练笔。 六、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
4、考核成绩。 五、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
五、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
六、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
五、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
三、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
会活动,学写活动计划。 四第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;