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重重叠叠 教学目标： 1、 观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。 2、 运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。

冀教2011课标版二年级下册探索乐园 【教学目标】 1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。 2、学会根据已知信息寻找事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单问题。 3、培养学生有序地、全面地

10 You’re supposed to shake hands. Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标：  1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：empty, basic, exchange

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、                  老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

画家的调色板 教学目标： 1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。 2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，

学生能够运用学过的单词和句型进行听说读写，并运用于日常生活中。 知识目标 1， 学生能够完全掌握好蔬菜的单词（复数形式） 2， 学生能够掌握目标句型，并运用目标句型于实际生活中。 情感、策略 文化意识目标 培养学生的合作精神和创新精神。

实中段目标的第3条：能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。） 2.品读课文中的比喻句、拟人句，联系上下文和生活经验理解重点句子，感受秋天的美好。（落实《课标》中段目

口语交际 《用多大的声音》 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.把语文学习与生活实际紧密联系起来。 2.帮助学生初步建立场合意识和对象意识。 从学生角度分析为什么难 一年级学生年龄较小，平时说话比较随意、不懂规矩。不知道分时候、看场合说话。

灵活运用生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2. 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。 3. 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重、难点： 1. 灵活运用生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2. 在合作交

 给家乡孩子的信 (第二课时) 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．品味重点句子的意思，理解句子表达的思想感情。 3．通过对信中语言文字的感悟，体会巴金爷爷对“我们”的关爱，激发学

 第 2 单元教学计划 教 学 内 容 分 析 在之前的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“

Unit2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. 第二课时（40分钟） 学习内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 He’s

人教八下道德与法制 《基本政治制度》教案、导学案2篇 【核心素养】政治认同 【教材分析】 《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之

教学内容： P15-16 “东南西北” 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

第三课《方方圆圆》 教学目标： 1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物 , 了解动物的外形特征。 2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形 , 抓住动物的特征进行添画。 3、能体验从整体到局部的观察方法

课题：分数乘以分数 教学目标：  1、理解分数乘法的意义。 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 3、体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点：  教学重点： 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

五年级数学下册第二单元《2、5的倍数的特征》教案 ▷教学内容 教科书P9例1，完成教科书P9“做一做”和P11“练习三”中第1、2题。 ▷教学目标 1.通过自主探索，掌握2、5的倍数的特征，能准确判断2、5的倍数，促进数感的发展。

2 祖父的园子 ( 精读课文) 教学目标 1. 会认本课 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 14 个生字，理解生字组成的词语。 2. 抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父对“我”的爱。

，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3．在合作

Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain. Function:   Dealing with misunderstandings.            Why and because