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B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区 C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步 3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他 都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家

学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建 教学过程描述： 1.教师展示来自班主任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语 录 查），引导学生回忆当天的情景和心情。 设计说明： 通过第一份礼物

会时宣读此表并发给各区域传阅。 通过上述数据可实施的管理： （1）地区主管都可以从这张表的运营中心经理的评语中学到营销思想；如： ·新产品销量要特别关注（武汉办新产品 F 推广成功，连续两个月受表扬）。 ·

共 21 页 都不面光的位置。 二、面试过程 在面试的过程中，应边谈边记录申请人谈话要点、疑点或即时评语，并在开始前向申请 人说明。 1) 放松并建立话题。与申请人热情地打招呼，并作自我介绍，让他（她）感觉轻松、

师在学 生修改 的基础 上加以 补充 5、齐 读修改 后的文 章 四、学 生自由 读文章， 结合教师 的评语修 改自己 的习作， 也可求助 他人 五、 欣赏精 彩片断 六、 全课总 结：表 扬好的 ，鼓励 有进步

50】（2004 年全国9）从5 位男教师和4 位女教师中选出3 位教师，派到三个班担任班主任（每班一 位班主任），要求这三位班主任中男、女教师都要有，则不同的选派方法共有（ ） A、 210种 B、420种 C、630种

，丽丽决定接手这个艰巨的任务。 　　 为了当好这个体育委员，丽丽在家里虚心向父母请教，又在课间和班主任沟通， 还在课外活动时间发动班委会其他成员帮忙，约定每个班干部管理一个捣蛋鬼， 就是每次站队时，每

板印象的影响 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6．小明是班里出了名的“刺头儿”。班主任李老师发现他的字写得非常漂亮，便让他参加班 里黑板报的工作，同学们看到了他的进步，并对他大加赞扬。从那以后，小明变得爱学

立学习典型和标杆，发挥先进典型示范引领作用，全校评选思想工作先进集体 9 个， 思想工作先进个人、辅导员年度人物、优秀班主任、师德标兵各 10 名。 2.1.4 教师教学能力提升 学校按照“按需施训、与时俱进”原则，以新进教师、中青年骨干教师为重点培

个方面进行 综合而客观的考核与评价，就必须借助于领导效能测评这把标尺，以避免只是抽象而笼统地做一些评语。 第三，领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节。通过科学的领导效能测评，领 导者之

个方面进行 综合而客观的考核与评价，就必须借助于领导效能测评这把标尺，以避免只是抽象而笼统地做一些评语。 第三，领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节。通过科学的领导效能测评，领 导者之

听力音频文件，已由学校老师发给各位同学，请按照要求认真作答。如果未收到听力文件，请咨询学校任课教师或班主任。 第一节 (共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的

2、以平等的态度对待需要帮助的人。 1.尊重他人的隐私和意愿。 2.以友善和热诚的态度帮助他人。 6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 五、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得

教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。 2.在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些， 缺少实践练习。 改进措施： 1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。 2

——这话绝没有讽刺之意，其实清代的四库馆臣就很明白这个道理，他们虽然也跟着皇 帝起哄，但在《四库全书总目提要》里也存在这样一种评语：宋儒吕大圭的《春秋或问》和 《春秋五论》议论虽高但考据很差，尽管如此，看看吕大圭的生平，他在元兵打来的时候，

二、新课讲授 目标导学一：体味美好情感 活动一：情景再现 情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他 打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个

目标导学一：体味美好情感 活动一：情景再现 (多媒体显示情景) 情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打 开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包

_________ (二)我的第一次作文(28 分) 小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清 楚，他叫张文彬,40 多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地 口音。

（4）阅读角，教材 61 页： 某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得 十分拥挤。 班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发生。 她大声呼喊：“同学们不要挤! 慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。

（1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一 想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？ （2）示例：向班主任介绍自己。 2.导入课题。 （1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画