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姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 1. 把12朵花， 平均分成4束， 求每束有几朵，

惯，激发学习兴 趣。 课题 1、小蝌蚪找妈妈 课时 2 课时 主备课教师 备课时间 授课教师 授课班级 授课时间 学习目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、

惯，激发学习兴 趣。 课题 1、小蝌蚪找妈妈 课时 2 课时 主备课教师 备课时间 授课教师 授课班级 授课时间 学习目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游 过去； 2

很多。下列 选项中属于男女同学正常交往的是（ ） A．八年级某班的男女同学经常在一起讨论学科难题和班级事务 B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界线”，彼此保持距离，坚决不能“过界” C．刘芳和赵刚放学后经常相约一起去湖边散步

工作经历。 （十三）“任现职以来担任班主任或指导（辅导）社团 工作情况”栏目： 1.班级、人数： 填写管理的班级、辅导的社团和学生 数，如：初一（1 班）45 人。 2.成绩效果：简明扼要、重点突出。

） （ ）80（ ）60（ ）40（ ）20（ ） 5、根据百位数表填数。 （1） （2） 姓名 班级 ___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不……

)、()、48、40、32、()。 5．看图列式计算。 + ＝ + ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

《概率论与数理统计》课后练习（三） 第一章 §1-3 条件概率与贝叶斯公式 班级 姓名 座号 一．填空题 1 ． 设 BA, 为 两 个事 件 ， 3.0)(,7.0)(,4.0)(  BAPBAPAP

错误。备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。 9.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。 这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培

主要做了几个方面的工作：一是在学院党委副书记 xx 老师的指导 下，从学院 2020 级学生中招募 22 级班级助理，并对他们进行工2 作培训，指导他们开展新生入学前的一系列工作；二是与我的工 作搭档 22 级辅导员

学生守则》、《中小学生日常行为规范》宣传牌和班级信息栏，在教室固定位置 统一安装。 一年来，学校不仅大处着眼，而且从小处着手，无处不教育，无时不利用。 每学期学校结合新教育，各班级围绕文明礼仪、行为习惯、书香校园、传统节日、

A.灵活性原则 B.整体性原则 C.连贯性原则 D.科学性原则 53.小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，既有那些认真听讲、努力完成作 业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但

overweight little boy”可知 Gibby 是一个腼腆的学生, 又因为刚刚步入新的班级, 他应该是整天很沉默, 不怎么说话。 3. A. happy B. great C. difficult

了小明。千千惭愧极了，将香蕉皮丢尽了垃圾桶。 小朋友们，你们能够写出这张图片中发生了什么事 情吗？想好了就写下来，写好了就上传到班级作业区吧 42. 不要摘花 爱护小树：几个小朋友一起去上 学，突然他们发现了什么？之后他们是 怎么做的？小朋友们，你们能够仔细观

E yǔ A 。（ 8 分） zhuàng guān 壮观 时 候 月 亮 镜 子 故 事 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

【解析】选 B。词语辨析题。固定短语: come second 获得第二名, 句 意: 最后我获得班级第二名。选 B。 11. A. but B. as C. or D. so 【解析】选 A。逻辑推理题。从前后句内容可知此处表示转折关系

很 多。下列选项中属于男女同学正常交往的是（ ） A．八年级某班的男女同学经常在一起讨论学科难题和班级事务 B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界线”，彼此保持距离，坚决不能“过 界” C．刘芳和赵刚放学后经常相约一起去湖边散步

…○…………线…………○………… 学校 :___________ 姓名： ___________ 班级： ___________ 考号： ___________ …………○…………内…………○…………

育发展中的许多问题，为美国教育改革向纵深发展提供了有益的思路。 三论述题（每小题 20 分，本大题共 80 分） 1. 如何看待班级授课制。 16 世纪后期，工商业的逐步发展和科学文化的繁荣进步，一方面使学校教学内 容显若增多，课程逐步增加;

lǜ táo 1. 春 来了， 枝软了，禾 了， cūn tónɡ 花开了， 里的儿 笑了。 姓名 班级 ___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不……