关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告
关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告 一、前言 (一)实践背景 现在是一个信息社会,一个人获取信息最主要的途径是阅读,而阅读的基础就是识字量大了,才可能大量阅读,阅读量大了,才可能高质量表达。才
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关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告 一、前言 (一)实践背景 现在是一个信息社会,一个人获取信息最主要的途径是阅读,而阅读的基础就是识字量大了,才可能大量阅读,阅读量大了,才可能高质量表达。才
培养单招生的英语学习策略 提高英语学习效率 【摘要】 学习策略不仅能促进学生智能发展,而且能大幅度提高学习效率,本文主要阐述如何在英语学习中培养单招生认知策略、元认知策略和资源策略培养,从而提高他们的英语学习效率。
小学生数学表达能力的培养策略 华乐庚先生曾提出“学生在数学表达上要想得清楚,说得明白,写的干净。”新课程标准课程目标关于学生数学表达能力的要求:第一学段的孩子会独立思考问题,表达自己的想法;第二学段
幼儿合作意识与能力的培养策略 四川省**县**镇中心幼儿园 邓小华 合作是人们必不可少的能力,是人类社会性发展的重要组成部分。只有能与人合作的人,才能获得生存空
小学数学解决问题的能力培养策略探究 解决实际问题是数学的核心组成部分,也是数学服务生活的重要途径。因此,培养学生解决问题的能力是数学教学的一个重点和难点。学生的数学解决问题能力不是靠强化记忆和反复练习培养出来的。它需要培养学生学会整理信息
绪,促进幼儿身心健康发展。本次以xx幼儿园大班幼儿为例,系统地研究了同伴合作策略在幼儿游戏活动中的运用,为幼儿合作能力的培养提供了依据。遵循大班幼儿身心特点开展小组学习合作;为幼儿提供参与机会、自主操
小学生几何直观能力培养的策略 摘 要 几何直观能力是指借助于见到的或想象出来的几何图形的形象关系,对数学的研究对象,即空间形式和数量关系,进行直接感知、整体把握的能力。借助几何直观可以把复杂的数学问
浅析小学语文习作能力的有效培养策略 一、问题分析 首先写作能力就是看的学生语文知识的积累,只有基础知识扎实,了解到的文学常识很多,自然而然就会提高写作的层次。但是在现在的小学语文教学中,教师
论幼儿情绪调控能力培养的策略 [摘 要]学前幼儿情绪积极、情绪反应适应度是幼儿心理健康的一个重要标志。幼儿保持身心健康以及行为适应的重要条件就是健康愉快的情绪。但是愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼
课堂教学中培养学生行为习惯的策略 目录 内容摘要………………………………………………………………………..3 一、 研究背景及意义……………………………………………………………4 二、 课堂教
从班级责任岗入手 培养学生认真负责的习惯 摘要:我校承担了“利用班级责任岗,培养学生认真负责的好习惯”的科研课题,我作为一名班主任也对这一课题进行了研究工作。我从对低年级学生责任心现状的调查和分析入手
发挥班级整体作用,加强三自能力的培养 育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的 社会 主义
班级管理之我见 培养一支好的班干部队伍 培养一支好的班干部队伍 ___班级管理之我见 由此看来,一个班级管理的好坏并不在于这个班主任是不是每天紧跟着学生,而在于他是不是采取了有效的措施,通过有效的
如何在班级管理中培养学生的创造性个性 所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢
小学班主任班级精细化管理策略分析 【摘要】学生在学校生活学习无法脱离班级,而让其在班级中获取更好发展,就要做好管理工作,这考验的是班主任管理能力。小学班主任班级管理要促进学生全面发展,就要实行精细化
浅谈初中班主任的班级管理策略 班主任是班集体的核心,是学生良好品德的塑造者,也是学生的引导者和教育者,是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期,情绪也较为敏感脆弱,这为班级管理带来了很大
“双减”背景下的班级管理策略(共5篇) 第一篇 真情培育共促成长---双减政策下班级管理的策略浅谈 这学期是一个特殊的学期,一是全面落实双减政策,减轻学生课业负担,全面实施课后延时服务,二是接手一个
共情,让心田上的百合花开 读完这篇《知好、想好、做好:班级管理中的“三好”策略》这篇文章,我的脑海里一直出现“共情”这两个字。 这篇文章讲了姜老师的班级管理办法,讲了在班级管理中的“三好”---知好、想好、做好。知
双减下的班级管理策略——用“心”做班主任 生活中的我,是个粗心人:炉上一锅水,直到吃饭的时候才发现还没下米;工作中的我却是个有心人:一个月来,发微信、打电话、课前谈话的主角都是同一个孩子,因为在我的