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《无人机航空摄影正射影像制作》教案 第 1 页 共 13 页 一、教学基本情况 授课单元 无人机航空摄影正射影像制作 授课班级 工程测量技术专业二年级学生 课程名称 《摄影测量与遥感》 授课学时 8 学时 授课地点 数字摄影测量实训室（数字摄影

内爬支撑架支承处建筑主体结构应由原设计单位验算合 格。 4.5.5 塔机内爬支撑系统安装后应由总承包单位、出租（产权） 单位、安装单位、使用单位及监理单位进行验收。塔机内爬支撑 系统验收表见附录 G。

布局基本形成，农村电商、定制农业等新兴业态蓬勃发展。 （二）农村发展活力持续增强。农村集体土地承包经营 权确权登记颁证任务基本完成，全省农村土地承包经营权流 转面积达到家庭承包耕地面积的 34%，土地经营规模化率达 到 40%以上。农村集体产权制度改革实施意见出台，纳入全

表示油封的内径，大 D 表示油封的外径，而 B 表示油封的高度。例：TC30*40*5， 表示型式为 TC（双唇包骨架）内径为 30mm 外径为 40mm 高度为 5mm 的骨架油封。有时 后面也可跟 DIN，GB/T9877-88

顺着立明手指的方向看去，我发现许多粉红色的钞票正从一个 车门口散落下来。只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤— —帽子挤歪了，手包拉链开了，几十张百元钞票散落出来。《散落的 钞票》更多内容请关注微信公众号：小学语文 3.老师慈和的

三、强化乡村公共文化服务 （一）健全公共文化服务体系 （二）增加公共文化产品和服务供给 （三）广泛开展群众文化活动 （四）培育壮大乡村文化人才队伍 第八章 构建现代乡村治理体系 一、加强农村基层党组织建设 （一）健全组织体系

地下水水位 2m P0 气压动力及设备 ` 隧道管片 抽水 加气压至 1.5公斤 筒仓 材料仓 气包：20m3 20m3电空压 机 20m3电空压 机 20m3电空压 机 20m3柴油空压机 20m3柴油空压机

件产品由甲设备生产，则乙设 备生产的产品总数为 件. 20．（ 2014 天津）某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向，拟采用分层抽 样的方法，从该校四个年级的本科生中抽取一个容量为 300 的样本进行调查.已知该校

像）的耳朵（象 像）大扇子。 题次 小小书法家 积累加油站 阅读小沙龙 写话展示台 总 分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

6,其中一个内项是 3,另一个 内项是( )。 9.如果 4a=5b,那么 a∶b=( )。 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

安静 平安 4.例：又大又圆 又 又 又 又 题序 一二三四五六 七 八九十十一总分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

each class according to age. ”可知, 此处是说“我”的学校很小, 只有四 个班级。 2. A. discussing B. preparing C. studying D. teaching

）曲的小路，两旁种有美丽的 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

“歌”的部首是( )，除去部首有( )画，组词( )。 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不………

写出两个比例。 11. 一杯饮料，喝了 ，还剩（ ），已喝的和剩下的比是（ : ） 3 1 学校 班级 姓名 2 二、计算（26 分） 1. 直接写得数（8 分） 3.5＋4.3＝ ÷ ＝ 3.5÷0

school? ——No, he lives here. He goes to work by . 学校： 班级： 姓名： 考号： 2 笔试部分（70 分） 五、单词辨音, 选出划线部分发音不同的一项。(5 分)

),体积是( )。 7.在括号里填上合适的单位。 (1)一个车载冰箱容积大约是 58( )。 姓名 班级 ___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不……

_____，更是忙碌的。 三、语言表达 写话。（不会写的字用拼音代替）你一定是个热心的小学生。你帮班级、同学 做过什么？想一想，选一件写下来。提示：先写写为什么帮别人，再写是怎么 帮的？ 答案解析部分

科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3.