《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 教材分析 《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意
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《诫子书》教学设计 教材分析 《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意
学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 难点 在景物描写中抒情。 教法 朗读法、自主、 合作、探究 教具 学具 ppt 课文朗读视频 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 精读课文第三部分
教学设计 § 基本思路: ①为什么教(学)——学习需要、教学目的 ②教(学)什么——具体学习内容和教学目标 ③怎么教(学)——教学策略 ④效果如何——教(学)得怎样 说课与教学设计
《a o e》 教学设计 一、教材分析 本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图
《画》教学设计 1.教材分析 《画》这节课选自人教2011课标版(部编)一年级上册第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色。这是一首古诗,是一则五言谜语诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过
《水的组成》教学设计 来凤接龙中学 周光道 一、教学目标 1.知识与技能。 (1)认识水的组成。 (2)了解单质和化合物的区别。 (3)了解人类认识物质世界的过程和方法。 2.过程与方法 (1)结合
《春》教学设计 教学内容:人民音乐出版社第14册第六单元,学唱歌曲《渴望春天》 教学目标: 1、够用甜蜜的声音、正确的换气齐唱《渴望春天》。 2、尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。
《找次品》教学设计 课题 1、找次品 课时 教 学 目 标 重点 难点 教学过程: 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境。 1、谈话导入:结合学校进行的防震疏散演练活动,让学生说出是从
《色彩与生活》教学设计 授课教师:*** 课时:45分钟 授课对象:初一学生 一、教材分析: 本课时选自人美版初一美术课本第七课《色彩与生活》,本课的学习有助于培养学生发现美,感受色彩带给我们的神奇
课程整体教学设计要求 一、 课程整体教学设计模板 见附件 二、基本要求 1.教学设计必须认真研究学生的学习需求,要体现:工学结合、职业行动导向;突出能力目标;项目任务载体;能力实训;学生主体;知识理论实践一体化的课程教学。
《与象共舞》教学设计 执教者:白沙黎族自治县第一小学 王燕燕 教学目标: 1、 认识“松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛”几个生字词,并区别“弛”与“驰”的区别。 2、 通过文章结构,理解课文主要内容。 3、
《蜀相》教学设计 【设计理念】 课标对高中阶段就选修教材诗歌方面的学习要求如下:培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。阅读古今中外优秀的诗歌作品,理解
《This is my mother》教学设计 彭阳县第五小学 曹彩云 一、教学目标: (一)知识目标: 1.能听、说、认、读单词: father mother grandpa grandma
《画影子》教学设计 一、教材分析 《画影子》是人民美术出版社义务教育教科书二年级下册第十七课的内容。是一节造型·表现课,本课是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无所不在,需要我们去发现。
《猫》教学设计 教材分析: 《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章短小,但内容具体,描述生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。 作者通过长期细致的观察,对成年猫的古怪
《DoReMi》教学设计 《DoReMi》教学设计 周欣 教材分析:本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》,全曲为C大调,2/4拍,是以B音为核心的回旋变奏
了解让作文的语言“美”起来的方法。 2.能运用所学的方法改写句子或文章片断,并运用到写作中去。 三、比较下面的句子,哪一句对景物的描写更贴切更传神? A.月光如流水一般,照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。 B.月光如流水一般,
《秋天》教学设计 **和四小 *** 一、看图导入,认读课题 1.欣赏秋景图片,让学生说说是哪个季节的景色,你是从哪里看出来的? 2.导入课题,板题读题,认识“秋”字。 二、听读感知,想象秋景 1.
《包装的学问》教学设计 执教者:牛杜中心学校 高萌 教学 目标 1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
《师生交往》教学设计 一、 教学目标: 知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。 能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧 情感、态度与价值观目标:培养尊重