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基层减负专题研讨交流发言 基层是国家治理的最末端、服务群众的最前沿。基层干事创业的氛围如何，干部工作状态如何，关乎党中央决策部署的落地落实。在重庆考察时指出，持续深化整治形式主义为基层减负，为基层干

坚持“六个牢记、六个始终” 做尊崇践行党章的模范 ——2020年县委书记××学习党章交流研讨发言 “国有国法、党有党规”，党章是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持全面从严治党的根本依据，是党员加

学习十九届四中全会交流研讨 发言材料 根据会议安排，通过系统的研读十九届四中全会精神，学习***重要讲话精神，结合自己工作，谈几点体会和认识。 　　中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议，于20

 在组工干部队伍建设研讨会上的交流发言 今年以来，市委组织部围绕“六个最讲”要求，精准把握责任定位，持续强化自身建设，精心念好“四字诀”、下好“四步棋”，持续锻造过硬组工队伍。 念好“学”字诀，下好

2021年人才工作思考体会交流研讨发言 进入“十四五”，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，*要抓住和用好国家发展重要战略机遇期，激发出巨大潜力和强大动能，进而加快高质量发展步伐，建设新

 在城市基层治理工作研讨会上的交流发言 近年来，我县聚焦城市基层治理工作，着力在党建引领、多元共治、优化服务上下功夫，不断增强基层治理的向心力、执行力、亲和力，推动城市基层治理工作落实处、见实效。

警示教育片体会研讨交流发言 在时代的洪流中，每一位党员干部都是党和人民事业的守护者。根据党组织的要求，近期我认真观看了警示教育片，深感震撼与警醒。该片以鲜活的案例、深刻的分析，警示我们不忘初心、牢记

 乡村振兴主题交流研讨材料 尊敬的各位领导，大家好！ 乡村振兴，是国家战略的重要组成部分，也是我们实现全面小康社会和实现民族复兴的必由之路。它承载着广大农民的殷切期盼，也寄托着我们对于美好生活的追求。

四史学习体会研讨交流发言3 历史是本最好的“教科书”，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是牢记党的初心和使命的重要途径，从历史中汲取智慧力量，做到学史，鉴史、明史、懂史，坚定“四个自信”

村干部分组研讨交流发言   通过今天“村干部廉洁履职”“坚持依法治村”的专题辅导， 我深刻认识到，作为新时代的村干部，要办事公道正派，能坚持原则、出以公心，按政策规矩办事，作风务实、踏实肯干，善于运

在锤炼党性专题研讨交流会上的发言 同志们： 党的十八大以来，习近平总书记就加强党性教育作出一系列重要论述，指出“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石”，“干部的党性修养、道德水平，不会随着党龄

关于共同富裕研讨交流材料 共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出，新的征程上，我们要“推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。

研讨交流发言：践初心 担使命 争做新时代合格党员 习近平总书记强调，“中国共产党是人民的党，是为人民服务的党，共产党当家就是要为老百姓办事，把老百姓的事情办好。”回顾中国共产党的百年历史长河，追求先

“四下基层”研讨交流发言材料 “四下基层”是习近平同志在福建宁德工作时大力倡导并身体力行形成的工作方法和工作制度，蕴含着深厚且丰富的辩证唯物主义与历史唯物主义世界观和方法论，在习近平新时代中国特色社

法官党史教育心得体会交流研讨发言 一、进一步增强党史教育的责任感紧迫感使命感，务求做到学有所思、学有所悟、学有所得 第一，要坚持历史的观点，从我们党百年奋斗史中深刻领会党史教育的重大意义，进一步增强

“三严三实”专题研讨交流发言材料 按照“三严三实”教育活动的要求，我认真学习了习近平总书记关于“三严三实”的重要论述和一系列重要讲话精神，并结合自身思想和工作实际，进行了深刻剖析。现将有关情况向大家汇报如下：

政府机关关于两会的党组交流研讨发言 尊敬的各位领导、同事们： 大家好！两会的胜利召开，为我们指明了发展方向，也为我们提供了宝贵的学习机会。今天，我们齐聚一堂，共同就两会精神进行交流研讨。在此，我希望我们能

统战系统党史教育思考感悟交流研讨发言 今年是中国共产党成立100周年，党中央决定在全党集中开展党史教育。按照市委中心组党史教育统一安排，结合自身分管工作实际，谈一谈学习体会。 一、学习党史，应该做到两个“牢记”

学七一重要讲话体会研讨交流发言 近期，根据中心组学习要求，我再次认真学习研读了在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话。下面，就结合工作和自身学习感悟谈几点体会。 重要讲话，通篇凝结着*思想的理论精华，

在党的创新理论“三进”研讨会上的交流发言 尊敬的各位领导，同志们： 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是新时代推进社会主义现代化建设的行动指南。紧紧围绕“为